paipaitxt(记者 张真玉 通讯员 刘胜广) 劳动教育的实施需要系统全面的思维，从自然认知到感悟生命的“责任文化”，引领学生走向自然中的课堂，领悟“耕读传家、勤俭传家”的中华民族的传统美德。成武县郜城第二实验小学采取灵活、新颖、有效的形式开展劳动教育，取得了很好的效果。

　　学校把“土地使用权和管理权”交给每个班级，依托校内花坛、楼前空地等劳动教育基地，实施“我的土地我管理”，开展系列劳动特色活动，真正让学生回归生活，感悟劳动的意义和快乐。

　　在教师的指导下，各班级学生共同讨论、制订种植计划，明确种植植物品名、特征及生长环境等。使学生亲历播种到收获的劳作过程，感受劳动之美。

　　学校将劳动教育与各学科融合，让学科学习更贴近生活。数学用数量关系记录植物生长过程，语文写作从植物生长日记开始，美术从画向日葵开始，道德与法治从植物生长过程感受生命的力量。劳动实践基地为学生搭建了一个观察发现、实践锻炼、分享交流的平台，引导学生积极参与劳动，感悟四季文化。

　　学校把劳动放在二十四节气、七十二候里，便也让劳动走在了无比丰富而厚重的文化时空中。二十四节气对季节更替更直观生动，让学生诵读理解二十四节气，把握植物生长气候特征，是对重农亲民的一种情感培养。七十二候记录着大大小小的植物、动物、高天厚土的种种自然现象，趣味横生，皆是中华传统文化的精髓和经典之一。

　　在文化中厚植劳动教育，学校整合优秀劳动教育案例，先后编撰成武县郜城第二实验小学校本课程之《劳动教育教学实践教案》，从劳动工具使用到植物生长过程，推动劳动教育的系统性和育人化，彰显劳动教育的深度、广度和温度。

　　“读书不离案头，种田不离田头”，这就是天地之间矗立的那个中国人，耕读传家、勤俭持家，是中华民族的传统美德。学校劳动教育的开展帮助学生树立正确的劳动观念，培育积极的劳动精神，培养必备的劳动能力，养成良好的劳动习惯和品质，激发了青少年学生热爱劳动的内生动力，教育引导他们学会劳动、学会勤俭、学会感恩、学会助人，立志成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。