凤血长歌《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应当为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”

　　小小自然角，给孩子们提供了接触自然、了解自然、主动观察、探索、交流，发现美、欣赏美、创造美的机会。

　　充满童趣的同时也让幼儿感受到了植物生长的奥秘。同时可以通过观察植物，饲养小动物来获得接触、观察、亲自管理与亲近自然的机会。

　　小一班：在自然角里放了一些有关秋天的农作物，让幼儿去认识；饲养了小乌龟，每天让孩子给物给换水、喂食，培养孩子的责任意识。

　　小二班：通过调查，收集，创设孩子们想要的自然角，宝宝喜欢看看、摸摸、闻闻，运用多种感官去探索和发现。

　　量量植物宝宝长高了吗？看看小乌龟怎样爬行？简单的互动中，蕴含着对动植物的无限热爱。

　　中一班：中一班的孩子爱观察、爱思考，能主动感知和发现动植物的生长变化及基本条件。

　　了解大蒜的生长过程、给小鱼换水，在持续探索中，尝试着书写自然角的小故事。

　　中二、中三班：小小的自然角里大家创想、收集、整理、布局。孩子们每一个稚拙的表达，都会被用心的支持。

　　白萝卜、红萝卜、胡萝卜，关于萝卜的故事让孩子们雀跃。每天都三三两两结伴关注、照顾、观察、探索，在这个角落里，每一个生命都被爱与呵护。

　　动植物的不同生长特点将自然角划分为观赏区、种植区、水培区、养殖区等，带领幼儿探索植物的生长规律、发现自然的大奥秘，支持孩子的记录和表征！

　　大一、大二班：孩子们有许多的为什么？如：“老师，为什么把萝卜放在水里也能发芽？”“同样是番薯、萝卜，放水里和泥土里会有什么不一样？”于是在自然角开辟的实验观察区，让孩子们观察和发现！

　　自然角区域主要划分为观赏区、种植区、饲养区，其中种植区中包含实验区！主要让孩子们探索水培和泥土种植中植物的生长变化！幼儿记录照护日记。

　　大三、大四班：创设了观察性和操作性的自然角环境，观赏区里陈列了幼儿带来的很多植物，认知区里投放了各种秋天成熟的植物种子，饲养去养殖了热带鱼，种植区里种植了大蒜。孩子可以随时记录的动植物生长的故事！

　　在业务园长朱老师带领下，教师们对此次自然角创设开展了研讨，分享了在自然角创设中的思考和独有的创新之处，并如何追随孩子进行相适宜的跟进进行了观点交流！

　　陆老师：从自然资源出发、结合季节的变化，投放适合孩子、深受孩子喜欢的植物和动物！小班孩子自我为中心，可以每人认领一盆或一物，做好个人专属标记，还可以提供直观的小贴纸、色块测量工具、简单的表格。

　　王老师：积极回应幼儿的猜想和疑惑，真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。此外，增强其主人翁意识和归属感，通过值日生、小帮手等方式来提高幼儿的责任意识，进而达到增强幼儿内驱力的目标。

　　同一种植物为什么有的长得快？有的长得慢？有的喝水多？有的喝水少？都可以观察、发现、对比、记录。

　　通过此次研修，为教师在创设的自然角提供了宝贵的经验，结合课程，追随儿童有效发挥自然角作用，真正使自然角“活”起来；让幼儿在参与自然角的活动中，体验探究的乐趣，享受探究的过程。