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乐清好校长!他真的不容易
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2023/2/28 4:15:33 | 【字体:

  苏砺斑鱼在温州乐清市智仁乡小学的校园,随处可见学生三三两两地围坐在一起,诵读诗词、散文,分享图书、品味经典。浓浓书香浸润校园,这一切,都得益于一个爱读书的校长——鲍贤会。从教29载,他始终努力担任着“领读者”的角色,把对阅读的热爱传递给学生,让更多学生在阅读中受益。

  成长于智仁乡寺前村的鲍贤会年少时便与书结下了不解之缘,爷爷是个“乡村说书人”,家中藏有《水浒传》《封神榜》等全套经典书籍。尽管小学三年级的他识字不多,但他仍读得津津有味,“看不懂的慢慢多看几遍就懂了”。这便是他阅读的开始。父亲知道他喜欢读书,每次去外地总会给他带回几本新书。就这样,鲍贤会在阅读中度过了快乐的年少时光。

  1990年,他进入乐清师范学校就读普师专业,同时也接触到了《星星诗刊》。“这是一本青年化的诗刊,诗歌较为短小,语言和平时阅读的文字完全不同,给我带来了灵动的想象力。”诗歌这种形式深深地吸引着鲍贤会,读完后,他心里冒出一个想法:“我也可以写。”

  于是,鲍贤会开始尝试着写诗歌。在学校里,他遇到了对他影响颇深的文学启蒙老师——王丽。热爱文学的王丽对诗歌有着独到的见解,在其引导下,鲍贤会一边写诗歌,一边给校刊《东塔风》投稿。与此同时,他开始常驻学校图书馆,如饥似渴地阅读。

  1993年师范毕业后,鲍贤会回到寺前村村小任教。“学校五个年级一共只有6名老师,我一个人就‘全包’了一个班级的课程。”鲍贤会笑着说道,从踏进学校到放学,他一直在上课,每晚回家批完作业后的时间成为了他最珍贵的阅读时光。

  “诗歌、阅读与我的生活始终保持着密切的联系。”也是从那时起,阅读成为鲍贤会的“必修课”。他回忆,智仁乡买书不方便,他习惯在周末用上一整天去乐清市区的新华书店看书,文学类、科学类、经济类、心理学类书籍他都看,“我看的书很杂,几乎什么类型都有所涉猎”。

  鲍贤会笑着说,他不光爱看,还喜欢买书,只要内容吸引到他,他就会买下来。“那时候工资很低,第一个月发了217元工资,我花了近半个月工资买了10本书。”不管手头的书有没有看完,每个月鲍贤会至少会去一趟书店,“总觉得逛逛书店心里就会舒服一些”。这样的习惯他坚持了7年。

  回首来路,阅读始终陪伴着鲍贤会,为他的教育事业及人生赋能。1997年,寺前村村小合并为智仁乡中心小学(现智仁乡小学),2014年,鲍贤会担任该校校长一职。农村学校师资力量薄弱、资源少,导致乡村教育的“边缘化”不可避免,如何才能让学校的课程始终保持活力、激发学生的好奇心和表达欲,让教育焕发生机?

  在落实基础性课程的同时,鲍贤会决定提升教育质量,带领孩子增强阅读。在他看来,大量阅读不仅能拓宽学生的知识面,还能帮助学生从小养成良好的阅读习惯,让学生受益终生。为此,2017年,他与同事一起开发特色课程,并开设“海量阅读”版块。

  鲍贤会从两方面入手。他先对校园的阅读环境进行布置,在各班级设置阅读区,将书架、书本直接搬进教室,并添置小沙发、坐垫等物品,让学生随时随地都可阅读,在教室里营造良好的阅读氛围。“除了常规图书外,阅读区内还有《星星》《散文诗》等现代诗歌作品。”

  与此同时,他要求语文老师将阅读与教学活动结合,在完成课内阅读任务后,指导老师为学生制定阅读“书包”,内含阅读清单、阅读打卡等,引导学生进行课外阅读。“学生通过阅读民间故事、中国古典小说、外国童话故事等不同专题,不仅掌握了阅读方法,还学会了自主阅读。”鲍贤会说。

  改变不止于此。鲍贤会还对学校环境进行深入改造,不断提升校园文化的内涵,凸显阅读特色。他选用空闲教室,将其改造成阅读室,并配置包括人文地理、小说、画册在内的乐清本土作家作品。精美、接地气的作品对学生的审美教育也起到很大的作用。

  定期更新书籍,全天候开放……如今,校园阅读室内已有藏书1000余本。只要有空,学生可随处阅读经典,校园书香气息满溢。

  “阅读与写作密不可分,贯穿着人的一生。”为了唤醒学生的写作能力,让学生始终保持旺盛的写作内驱力,在开展“海量阅读”版块的同时,鲍贤会根据乡村学校的地理优势,集合全校语文老师,持续推进“本真作文”地域实践,并担任指导老师。

  在低年级段,学生词不成句、句不成段的现象普遍存在。怎样才能让他们写好作文?鲍贤会决定从耕读课程入手,在种植手记、观察日记等实践记录课程中渗透文学性,在不影响学生兴趣的同时培养他们的描写能力。慢慢地,学生的语言变得生动饱满。

  高年级段的写作则立足于更广阔的视野。根据不同学生的情况,每周,鲍贤会为四至六年级学生开展“本真作文”课程,他将“本真作文”分为四个模块——写作指导课、诗歌欣赏课、语段训练课、征文指导课。他有时带领学生阅读《平凡的世界》《边城》等名著片段,让学生从“学生写作”模式跳脱出来,仿写作家笔法,向“作家写作”方向发展,慢慢提升学生写作能力;有时则是带领学生欣赏新鲜而灵动的诗歌,滋养着“写作语言”的发展。

  定位作品、提炼重点……经过几年的积累,学生的写作能力得到质的飞跃,近300篇作文在全国各报刊、杂志发表。“其中还不乏国家级的刊物。”鲍贤会说道。

  不仅如此,鲍贤会还根据不同年龄开发校本教材。简短而有趣味、充满想象力的《童诗乐园》为低年级段学生写作启蒙,深受学生喜爱;《跟着习作看家乡》从学生视角去关注家乡,将个人的成长、生活体验与脚下的土地紧密结合在一起,智仁特色物产、风土人情、美食、社戏、工匠等主题带领学生感受家乡的变迁,帮助学生将阅读体验转化为实际行动,从而调查、整理,创作出自己的作品。

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