妖刀记最新植物栽培学生心得体会？生活中难免会有各种各样的问题，如果你对这个不了解，一起来学习。

　　读专业 见未来 农学——植物生产类《园艺教育》,下面一起来看看本站小编北京骨干高考志愿研究给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

　　本期讲解专业：园艺教育，话不多说，感兴趣的家长学生重点关注！【适合男孩子的专业推荐！一定要看！】

　　园艺是属于农学中植物生产类的一个专业。园艺主要是教会人们如何对果树、蔬菜、花卉及观赏树木进行栽培与繁育的一门技术。中国农业大学农学生物技术学院副院长刘庆昌说：“园艺和农学的区别在于，农学做的是大田作物(粮食作物、经济作物)的理论、新品种、栽培、耕作制度的研究，园艺研究的是果树、蔬菜、花卉的理论、新品种培育与栽培、耕作制度等。”

　　该专业培养具备生物学和园艺学的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业、商贸、园林管理等领域和部门从事与园艺科学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学和科研等工作的高级科学技术人才。

　　该专业学生主要学习生物学和园艺学的基本理论和基本知识，受到园艺植物科研、生产、管理方面的基本训练，具有园艺植物生产、技术开发和推广、园艺企业经营管理方面的基本能力。

　　该专业对生物科目要求较高。该专业适合对园艺教育、植物生产、经营感兴趣的学生就读。

　　3.掌握园艺场(园)的规划设计、园艺作物栽培、种质资源保护、品种选育和良种繁育、病虫草害防治、园艺产品商品化处理等方面技术；

　　5.具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解园艺生产和科学技术的科学前沿和发展趋势；

　　6.掌握科技文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；

　　7.有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。

　　蔬菜学、果树学、园艺、农业资源利用、园林植物与观赏园艺、风景园林、植物病理学

　　植物学、植物生理与生物化学、应用概率统计、遗传学、土壤学、农业生态学、园艺植物育种学、园艺植物栽培学、园艺植物病虫害防治学、园艺产品贮藏加工及营销学等。

　　园艺技术专业毕业生可从事与农业相关的工作如现代农业产业园区、园艺公司、园艺场等生产、贮藏、加工企业的技术管理员;园艺行业协会、园艺产品与农资销售企业的营销员;鲜切花生产经营企业及花店的插花员;园艺教育、科研、试验单位的试验辅助人员;农业科技推广和行政管理部门的技术推广员等。该专业适合升学考研。

　　以上就是本期园艺教育专业的全部内容，此文仅小编个人意见，欢迎大家多多指正建议，创作不易，走过路过的不要错过了，快快分享给你身边的家长学生们看吧，我们下期再见。

　　劳动教育是学校教育的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。黄山小学的大部分孩子从小生活在农村，通过学习乡土文化读本《我的家乡》《劳动课程》等，对于劳动的知识有一些了解，但由于现在每个家庭的孩子较少，比较娇惯，所以真正能动手劳动的学生还是特别少的。在校园开展劳动体验活动，有利于引导学生树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念，有利于增强学生体力、智力、创造力、动手操作能力及团队合作能力，更有利于形成诚实守信、吃苦耐劳的品质，养成珍惜劳动成果、杜绝浪费的良好习惯。

　　学校大队部依据学生的身心发展特点，从“物品摆放”“收纳整理”“节约利用”“卫生打扫”“志愿服务”五大方面入手，注重劳动意识的启蒙，让学生感知劳动的乐趣，知道人人都要参与劳动，养成讲卫生、爱劳动的良好生活习惯。

　　与传统文化结合，引导学生同家人包粽子、包饺子、洗衣服、做饭、收拾家务等劳动，在感受传统文化、浓浓亲情的同时，懂得体悟父母的辛劳，感恩家人的辛勤付出，通过记录记录劳动感悟，体会“我劳动 我光荣”的成就感。

　　与社会实践结合，引导学生利用周末、寒暑假开展志愿服务活动，学习之余走向社会大课堂，奉献自己的小爱心，关心孤寡老人，营造良好邻里关系，从小树立“社区是我家 美丽靠大家”理念，建设环保和谐的共同家园。

　　“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”当学生能通过亲身的劳动实践，从播种、培植、施肥到收获，他们对这句格言的体会将会更加深刻。为切实提升学生综合素养，培养孩子们全面发展，黄山小学创新开设劳动教育课，通过种植实践，启发学生多种学科的综合思维，这种来自于实践的体会更能让他们延伸到关于语文、数学、英语等学科知识的综合学习和思考，为培养具有创造力的未来公民探索出一条融合教育之路。

　　在参与种植活动之前，老师让学生根据自己的经验或者搜集到的信息，结合本地的土壤成分、气温变化等进行观察、分析，选择适合本地区、本班种植基地的植物，班内讨论研究的基础上形成简易规划图，然后有计划性地去安排活动，比如说要种植芋头，要提前了解芋头生活习性，翻地松土、确定下种的日期、记录芋头生长变化，以便发现病虫害等问题及时处理、收获展示等环节。如此形成一个完整的计划表，有利于学生在种植过程中按照规划来进行劳动分配。

　　我们在教育教学过程中，将学校的种植活动引入教学活动，在开展种植活动之际，引导学生自主发现种植过程中存在的种种问题，鼓励学生积极探索与这些问题有关的有效信息，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，指导学生在种植信息搜集、归纳、讨论这一系列的活动中学会如何种植。并将这一学习方式延伸到其他学科学习中，实现学科的整合。

　　（1）“动手做”。学校专门开辟出一块种植基地，老师将劳动知识传授给学生，让同学们亲手在种植实践基地上松土、育苗、浇水、施肥，根据季节种植大蒜、葱姜、菠菜、茄子、白菜、辣椒、西红柿、芋头、地瓜等本地常见农作物，让学生参与劳动管理，培养劳动技能。

　　（2）“动脑想”。我们对学生进行种植培训、指导的时候，会鼓励学生向当地农民或自己的父母进行咨询，或者带领学生到一些大型种植基地进行参观、采访，从专业人士那里学到有效的农作物种植信息。

　　（3）“动嘴说”。节假日里，学生们可以到超市或集市亲自调研自己所种蔬菜的市场行情，并将自己市场调研的过程以及感想、收获用作文或照片记录下来，在课堂上与同学进行分享。

　　《我的家乡》作为西海岸新区优秀乡土文化读本，对于学生了解新区、热爱家乡，不断增强身为家乡人的自豪感尤为重要。我校严格按照要求开展乡土文化读本教学和相关活动，辅以我校自主开发的《可爱的家乡——黄山》校本课程，带领孩子们走进乡土文化，发现美、感受美，为培植家乡文化自信拓宽了宝贵的资源。

　　为丰富学生课外艺术活动，提升学生的艺术素养，引导学生学习知识、掌握技能、增长才干，同时培养学生的创新能力和实践能力以及热爱家乡、热爱农村的真实情感，学校组织美术教师开发了“皮下生辉”——玉米皮粘贴画特色课程。

　　玉米皮是农村在秋收时节的常见之物，以前还用来生火做饭，现在农村都用上了天然气，这玉米皮一般都被老百姓扒出玉米之后随手就丢弃了。我们在充分调研论证的基础上，让学生将家家都有的常见之物带进课堂，美术老师利用美术课、社团课进行指导，丰富了学生的课余生活，让学生感受到了变废为宝的喜悦。

　　经过两年多的努力，孩子们在老师的指导下创作出了大量的优秀作品，在动手创作、展示交流的过程中培养了学生观察、思考、创新和动手实践的能力。并培养学生发现大自然的美，利用大自然的美去创造生活美的能力，体会劳动的乐趣。

　　回顾玉米皮粘贴画课程的开发历程，我们深深感受到:作为一门学校课程，只有当它真正投合学生的兴趣，才能体现它在学生成长发展过程中的价值，才能真正张显该课程的教育魅力。

　　同学们在科技社团辅导老师的帮助下，亲手制作建筑、航空模型，中共一大会址、夏日奇缘等各种风格迥异又极具特色的建筑模型在同学们的巧手中搭建完成。空中马士、灵鹊号、鲁班鸟、小猎鹰等，同学们自己动手组装的一架架小飞机驰骋赛场，在速度中体验属于自己的成功。在今年举行的“红心向党 匠心育人”纪念建党百年模型比赛中，我校三名学生带着自己制作的一大会址模型参加现场演讲，获得了区级一等奖的好成绩。学校连续两年承办青岛市建筑模型、航空模型比赛分会场，学生的优异表现和学校的有序组织深受评委领导的赞赏。

　　在模型制作的过程中，他们深入了解了中华传统建筑的特点，懂得各种航空模型的特点，提高动手制作能力的同时，也实现了从简单创作向复杂创作、创造性创作的发展过程，学会了使用工具掌握粘贴、裁剪、拼接等技术，感受劳动创造价值，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大。

　　学校七巧科技社团成立以来，深受同学和家长的喜爱，看似简单的图形组合蕴藏了其乐无穷的智慧，同学们在边玩边学的拼搭中感受动手的快乐、思维的拓展与智慧的碰撞。近几年来先后参加了省市级比赛均获得一等奖的好成绩，今年暑假五名同学参加在湖南长沙举行的国赛，分别获得团体一等奖和个人一等奖、二等奖的优异成绩，三名教师被评为全国优秀辅导教师，学校被授予全国科普示范学校、全国最佳普及奖等荣誉称号。

　　科技来源于生活，又服务于生活。我校学生充分依托农村实际，在老师和家长的指导下长期进行科技小制作、科技小发明等创新活动。在去年举行的新区科技创新大赛中，我校选送的44件作品有31件喜获大奖，同学们制作的挪苗快捷器、卷尺测量辅助仪受到了区科协、区教体局领导的高度赞扬。多名教师荣获优秀辅导教师奖，我校也被授予优秀组织单位殊荣。

　　富兰克林说过:“劳动是幸福之父!”。教育的最终目的是让学生拥有一生幸福的能力，黄山小学在对学生进行劳动教育的实践中，已经走在积极尝试、勇敢探索的路上，相信在以后的工作中，我校劳动教育课程会更加精彩!

　　2022年秋季新学期开始，劳动课成为一门独立课程。记者发现，除了中小学校，高校的劳动教育也正在丰富中：洗菜做饭、种植花草、修剪头发……劳动者走上讲台，手把手教大学生劳动。

　　“高校开设劳动教育课”新闻一出，引发热议。有人诧异，现在的大学生怎么连基本的生活技能都不会？也有人肯定，高校拿出一定学时教劳动，学生独立生活后会受益良多。

　　上大学不会用洗衣机、做菜把盐当成糖、床单需要妈妈铺……这些事听上去像“笑话”，其实是一些大学生的现实生活。

　　每到周末和节假日，在本市某大学就读的小张都会背着一个旅行包往家跑。鼓鼓囊囊的包里除了装书本，还塞着几件脏衣服。“孩子在校学习任务重，没时间洗衣服。天气也越来越冷了，厚衣服不好洗。”小张的母亲口中说着理解，脸上尽是无奈。她拿出包里的脏衣服，放进洗衣机，又将孩子衣柜里的干净衣服叠好，放进包里。随后还要赶着做顿热乎乎的饭菜，“犒劳”一下孩子。

　　类似这样的家长“包办”孩子衣食住行情况，已经司空见惯。记者采访了多名大学生，发现多数都缺乏基本的生活技能——有的刚上大学不会套被套，把家长带进宿舍帮忙收拾床铺；有的从没下过厨房，不会切菜害怕开火。即便如此，有些家长依然表示，只要孩子学习成绩好，其他的事只要家长能帮忙做的，就都不成问题。

　　50多岁的市民霍先生认为，现在孩子“衣来伸手、饭来张口”的坏习惯多源于家长的“娇生惯养”。他说自己上小学时就已经学会了烧煤取暖、喂鸡放羊、生火做饭，“当然，时代不同了，但也不能因为时代的进步，让孩子的生活技能退了步。”他认为，家庭是劳动教育的第一课堂，家长应该让孩子从小多参与家务劳动，潜移默化地培养孩子的生活技能。

　　如今，越来越多的家长和学校意识到了劳动教育的重要性。自今年秋季学期，北京多所高校开设了劳动教育必修课。

　　理发、做菜、培育植物……这是北京师范大学必修课的精彩“日常”。该校为2022级大一新生安排了内容丰富的劳动教育课，学生在校期间需修读8学时的理论课程和24学时的实践课程，共计不少于32学时，修读完成后才能毕业。劳动教育课一上线，就受到学生的欢迎，他们纷纷表示，劳动知识书本上学不到，却是生活必备的技能。

　　“双手抓紧，对折，用力甩开！”在总务后勤学生公寓服务中心，家政课老师刘丹的口号声和齐刷刷的抖被子声格外响亮，学生们围在三张“教具床”边，学习套被套。撸起袖子，抓住被角，外文学院大一学生薛彤琪跃跃欲试，她按照老师刚刚讲解的步骤模仿，被子却不太“听话”，抓住这一角，另一角又松了，被套和被子始终歪歪扭扭，难以平整。

　　“套被套比我想象的难得多。”在同学的帮助下，薛彤琪才把被套套好，额头上已经微微冒出汗珠。“以前在家看着爸妈套，觉得这事轻而易举，自己上手才知道还有这么多讲究。”她不禁感叹，上了家政课真正体会到了劳动的辛苦，以后也要多帮爸妈干家务。

　　在学校的食堂后厨，烹饪课同样热闹非凡。灶台上，锅碗瓢盆、油盐酱醋齐上阵，向学生展示着美食的诞生过程。几名学生换上围裙和厨师帽，围在案板边，注视着厨师长张连彪展示“蓑衣刀”“推拉刀”等切菜技法。“嗒嗒嗒嗒嗒……”在张连彪精湛的刀工下，薄如蝉翼的冬笋片齐整地出现在案板上，引得现场一阵掌声。

　　“今天我教大家两道经典鲁菜——冬笋肉丝和油焖大虾，这也是咱们食堂里最畅销的菜。”张连彪从八大菜系的分类等理论知识，讲到各类厨具的用法，再到起锅热油，展示两道菜从切到炒的全过程。很多学生都拿出笔记本和手机仔细记录着细节。

　　轮到学生们动手，几个小组按照洗菜、切菜、挑虾线、炒菜等步骤各自分工，忙得不亦乐乎。物理学院学生江昊霖负责挑虾线，他一手抓起大虾，一手握着牙签，但滑溜溜的大虾总是从手中“挣脱”，虾线也挑不干净。“你看，我刚才教的是用三指捏住虾，从第二个关节插入牙签，你再试试。”张连彪一眼看出了问题。按照他的技巧，江昊霖顺利地将整根虾线挑出大虾，本来皱起的眉头又舒展开来。

　　经济与工商管理学院学生高佳怡第一次开火做饭，面对锅中逐渐加热变红的大虾，她有些手忙脚乱。什么时候改小火、该加多少盐和糖、什么时候起锅……一连串的问题接踵而至，还好有张连彪在旁耐心指导她一步步操作。最终，一盘色泽诱人、热气腾腾的油焖大虾出锅，香味弥漫了整间厨房。

　　“味道不错！”听到同学和老师的夸赞，高佳怡露出了自豪的笑容。“很早之前就想学做菜，只是没有机会。”她说，在烹饪课上学习了最基本的做菜技能，回家可以给父母露一手。

　　如何把一道油焖大虾做得色香味俱全？怎样把濒临枯死的花草救活？想要叠出好看的“豆腐块”有什么秘诀？生活上的这些事儿，一线劳动者最有发言权。记者注意到，在高校的劳动教育课上，食堂大厨、花匠园丁、宿管阿姨等纷纷站上讲台，把自己的独门绝活和心得体会分享给大学生们。

　　“给你们讲课压力很大，同学们回答越踊跃，我越放松，提前谢谢大家了啊！”上周六晚6时，花卉培育课准时与北京师范大学大一新生见面。学校总务后勤物业服务中心绿化保洁部员工宋秀华用一句朴实的开场白，拉近了和学生的距离，也表达了内心的忐忑。在他身后，朝夕相处十余年的绿园温室大棚化身互动课堂，数十株形态各异的花草整齐摆放，成为了课堂的主角。

　　宋秀华带着学生边走边看，仔细讲解每株植物的喜好特点。“这看着像发财树，我之前在宿舍养过！”学生白宇婕指着一株“小树”抢答，又小声嘀咕了一句，“可惜它总是掉叶子，没养几天就秃了。”宋秀华接下话茬，向她询问发财树的生长环境，试图找到掉叶的原因。“我把它放在了宿舍的窗台边上，看着土里干就浇点水。”

　　听了学生的话，宋秀华提醒：“植物对温度、湿度都是有要求的。”他说，发财树喜欢温度适中、水源充足的环境，夏季天气热，空气干燥，要注意遮荫保湿；冬季降温容易发生冻害，应该放到室内较温暖的环境种植。“同学们，每一株花草都是生命，在养之前要了解它们的特点，选择适合自己的。”宋秀华语重心长地说，这也是开设这节花卉培育课的意义。

　　一堂45分钟的课很快结束了，学生们都有些意犹未尽，纷纷围着宋秀华提问。“下节课记得把宿舍的绿萝拿来，我教你怎么土培。”把最后一位学生送出大棚，宋秀华喝了口水，就开始收拾大棚，把盆栽植物复位。“植物被精心呵护就长得好，你不上心，它就耷拉着叶子，没生机。”宋秀华笑着说，看到学生对植物种植这么感兴趣，他越讲越起劲，紧张的情绪也慢慢缓解，以后会为学生带来更多有意思的植物课堂。

　　如今，正有越来越多的大学生接受着劳动教育。北师大总务部副总务长郑恒山介绍，近年来，该校持续开展“学生进后勤”等活动，累计已有五六万名学生参与其中。自2022年起，该校设置劳动教育必选课程，每学年可覆盖约2400名学生。“授课老师都是来自一线的总务人员，能够向同学们传授最实用的劳动技能，培养劳动意识。”他说，该校将持续探索，逐步建立一套完整的劳动教育课程体系，针对授课老师进行专项培训，使劳动教育课程更加契合当代大学生的实际需求。

　　随着劳动教育课程走热，关于“这门课该怎么上”的讨论也越来越多。21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，大学开设劳动课，实则是“补习”。家长应在孩子成长过程中负担起更多的责任，减少大包大揽，帮助孩子在劳动中成长。“如果学生在家里连基本的家务劳动都不做，全部由父母包办，学生是难以形成健康的劳动价值观的。”他认为，要培养孩子的劳动意识和技能，仅靠劳动课的课时远远不够，需要学校、社会、家庭的共同努力，通过社区实践、课后服务，加强学生自主生活、自主管理能力，从小培养热爱劳动、尊重劳动的品德。

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