舞蹈家金星简介茶作为饮品，经过了发现—利用—茶艺化的漫长过程，它的历史至少可以上溯到5000年前。

　　茶具是随着“茶之为饮”应运而生，它的发生和发展经历了一个从无到有，从共用到专一，从粗糙到精致的历程，并随着饮茶习俗的变化而不断变化和发展。

　　在数千年的发展进程中，出现了各种各样材质的茶具。调查统计发现，消费者在选择茶具时，最关注的因素仍然是茶具的材质。

　　唐代以后，文人雅士开始追且茶器的釉色之美与造型之特；随着饮茶风俗的普及，专门的茶具制造也应运而生。陶瓷茶具的种类与装饰也日渐丰富。明初紫砂的出现，更是广受追捧。

　　茶艺表演重要道具：茶海、茶六宝（茶夹、茶漏、茶拾、茶荷、茶针、桶）、水洗等。茶器皿：狭义的茶具，包括紫砂壶、公道杯、品茗杯等

　　2008年6月，餐具用品市场供求平稳。2009年6月，餐具市场丝毫未受金融风暴的影响，以较大的幅度扩大市场份额，茶具和杯子囊括“市场占有率、同期环比增长率”双料冠亚军。

　　折线月份茶具搜索量的比较图。从中我们可看到它是以“冲刺”的态势勇攀高峰，它的大销量带动了餐厨行业向好方面发展的良好势头，是餐具行业的最大卖点之一。

　　无论是自己选用茶具还是对未来茶具市场的预测，消费者对紫砂的认可度最高，其次是瓷器，紫砂和瓷器的发展空间依然巨大，商家可以通过一些创新产品来增加其盈利能力。

　　在各地政策和资金的扶持下，各地的茶园面积在不断的增加，由于新的茶园多是良种茶园，在产量和品质上都明显的优于传统茶园，所以直接导致了茶叶产量的增加。

　　无论从业者还是消费者都看好茶具类专卖店，这是将来茶具品牌必然要进入的渠道；但是目前国内连锁茶具专卖企业并不成规模，没有一家具有知名品牌的茶具经销企业。

　　从业者认为茶叶专卖店在未来茶具销售中占有重要地位，也是消费者首选的购买茶具的场所。

　　从商家的调查来看，品牌、价格、安全是大家最关心的问题，所以企业在经营过程中，树品牌、定价合理、攻技术依然是其发展壮大的核心。而从消费者的调查来看，安全、轻便耐用、材质是其最为关心的问题，然后才考虑到品牌与价位。其实消费者对安全和轻便耐用的认识完全来自市场上的成熟品牌教育。

　　调查中，无论是消费者还是茶具经营者都非常看好茶具市场的未来发展前景，目前的茶具市场无论品牌还是产品质量尚处于鱼龙混杂的状态。

　　从商家的调查来看，在未来茶具的市场营销方面，企业更希望能够组织产销见面会，厂家和经销商能够面对面的交流，共同研发消费者欢迎的产品。

　　茶具市场调查报告范文引导语：茶具，古代又称茗器，同其他饮、食具一样，它的发生和发展经历了一个从无到有，从粗糙到精致的过程。下面是茶具市场调查报告范文，欢迎参考。【茶具市场调查报告范文】

　　一、茶具市场的变迁1、源远流长的茶具茶作为饮品，经过了发现—利用—茶艺化的漫长过程，它的历史至少可以上溯到

　　5000年前。茶具是随着“茶之为饮”应运而生，它的发生和发展经历了一个从无到有，从共用到专一，从粗糙到精致的历程，并随着饮茶习俗的变化而不断变化和发展。2、功能完善的茶具煮水器具：风炉、鍑、茶炉、茶铫、汤瓶、瓢、炭挝、火夹、随手泡。碾罗器具：茶碾、茶磨、茶罗。品饮器具：茶壶、茶盏。摆置器具：茶桌、茶椅、茶车、茶海。辅助器具：茶匙、茶筅、茶瓶、茶漏、茶夹、茶则、茶荷、茶针、巾、都篮等。3、材质多样的茶具竹木茶具、金属茶具、玻璃茶具、陶土茶具、瓷器茶具、漆器茶具。在数千年的发展进程中，出现了各种各样材质的茶具。调查统计发现，消费者在选择茶具时，最关注的因素仍然是茶具的材质。4、不断追寻艺术性的茶具混煮法时期，茶与其他食物混煮，尚未发展出专用茶具，多为陶土所制。瓷器是火与土的艺术，瓷器发明后，陶质茶具逐渐为瓷质茶具所替代。唐代以后，文人雅士开始追且茶器的釉色之美与造型之特;随着饮茶风俗的普及，专门的茶具制造也应运而生。陶瓷茶具的种类与装饰也日渐丰富。明初紫砂的出现，更是广受追捧。5、传统与时尚共存的现代茶具茶家具：茶桌、茶椅、茶车等，主要在茶馆茶楼等经营场所应用。煮水器：用来煮水的随手泡，又称电茶壶。茶艺表演重要道具：茶海、茶六宝(茶夹、茶漏、茶拾、茶荷、茶针、桶)、水洗等。茶器皿：狭义的茶具，包括紫砂壶、公道杯、品茗杯等二、生机勃勃的茶具市场1.茶具市场增长迅速XX年6月，餐具用品市场供求平稳。

　　XX年6月，餐具市场丝毫未受金融风暴的影响，以较大的幅度扩大市场份额，茶具和杯子囊括“市场占有率、同期环比增长率”双料冠亚军。折线图是XX年、XX年、XX年6月份茶具搜索量的比较图。从中我们可看到它是以“冲刺”的态势勇攀高峰，它的大销量带动了餐厨行业向好方面发展的良好势头，是餐具行业的最大卖点之一。2.千古流变中，瓷器和紫砂茶具的王者地位一如既往。无论是自己选用茶具还是对未来茶具市场的预测，消费者对紫砂的认可度最高，其次是瓷器，紫砂和瓷器的发展空间依然巨大，商家可以通过一些创新产品来增加其盈利能力。3、饮茶习惯的改变和技术的革新催生电茶具市场飘红，原因是：家庭茶室的发展人民生活水平的提高家用电器的普及茶叶销量的持续增长4、茶产业持续增长，将带动茶具消费持续增长在各地政策和资金的扶持下，各地的茶园面积在不断的增加，由于新的茶园多是良种茶园，在产量和品质上都明显的优于传统茶园，所以直接导致了茶叶产量的增加。整个茶业市场的发展，必然带动茶具市场的大规模发展。5.茶具飞速发展过程中隐含的问题从这组数据来看，现在市场上存在的主要问题是：没有统一的行业标准定价混乱产品缺乏创意著名品牌较少这说明茶具行业尚处于产品竞争时代向品牌竞争时代迈进的阶段。三、茶具的市场营销1、专业茶具类零售终端市场前景看好无论从业者还是消费者都看好茶具类专卖店，这是将来茶具品牌必然要进入的渠道

　　;但是目前国内连锁茶具专卖企业并不成规模，没有一家具有知名品牌的茶具经销企业。从业者认为茶叶专卖店在未来茶具销售中占有重要地位，也是消费者首选的购买茶具的场所。2、产品的品牌与价格对市场销售至关重要从商家的调查来看，品牌、价格、安全是大家最关心的问题，所以企业在经营过程中，树品牌、定价合理、攻技术依然是其发展壮大的核心。而从消费者的调查来看，安全、轻便耐用、材质是其最为关心的问题，然后才考虑到品牌与价位。其实消费者对安全和轻便耐用的认识完全来自市场上的成熟品牌教育。四、茶具市场的未来发展之路1、茶具市场刚刚起步，发展前景极为广阔。调查中，无论是消费者还是茶具经营者都非常看好茶具市场的未来发展前景，目前的茶具市场无论品牌还是产品质量尚处于鱼龙混杂的状态。2、组建专业的产销见面会是茶具企业最喜欢的宣传方式。A.每年能组织一次大型的产销见面会B.每年能组织一次论坛(4%)C.每年能进行一次茶具行业的品牌质量排名D.每年举办一次茶具行业的博览会E.都不需要(4%)从商家的调查来看，在未来茶具的市场营销方面，安溪铁观音企业更但愿能够组织产销见面会，厂家和经销商能够面临面的交流，共同研发消费者欢迎的产品。

　　春节过完，按照既定的行程，先回老婆家，再去拜访一下领导。新年刚过，肯定不可以空手，我和老婆在选礼物上有了严重分歧。

　　老婆坚决认为，应该带些地方特产，这样才比较有意义，我和老婆都是南方人，领导是地道北方人，南北差异，带点南方特有的东西才显得比较有意义。

　　我没有反驳她，只是将在品十茶城买的两套茶具从卧室拿了出来。老婆只看了一眼就不说话了，开始仔细欣赏茶几上两套风格迥异的茶具。

　　第一套是准备送给领导的，是整块木雕刻正宗的黑檀木茶盘茶具，茶盘简约大方做工精细，茶具小巧精致，经过精心打造与打磨，整套茶具散发出黑檀木细腻温润的光。我告诉老婆，这一套名为平步青云，送领导是最好不过了。现在与以前不一样，人们开始讲究品质注重养生，茶本身就是以清淡去油腻而被冠以高雅的定位，一套完美的茶具，除了在品质与品位上有所提升，同时也更能将茶叶本身所赋予的清香得到进一步的散发。高雅、大气、品味，送给上司是最好不过的了。如此一来，送特产的什么的就显得过于俗气了。

　　老婆连连称是，又开始看第二套。第二套是我精心为老丈人准备的。老丈人在机关当了一辈子干部，很是清廉，素日也就喜欢下下棋品品茶，我选的这款名为行云流水，茶盘设计风格自然流畅，如流水浮云，倒也蛮适合他两袖清风不求名利的作风。我耐心地跟老婆讲了茶叶的起源和历史，以及茶具文化在这些年的发展。我告诉她，今非昔比，人们现在已经不再只注重温饱问题了，更注重的是品质上的享受，送好一份礼物，送对一份礼物，对自己来讲，是绝对有好处的。

　　在我的思想里，茶具跟其他礼品相比，多少脱离了些世俗气，加之饮茶对身体确实有益，选择一套合适的茶具当礼品，一方面表达了意思，另一方面也不会让人觉得你是有求于他人，过于目的性。品十茶城的茶具风格多样，设计独特，且有着江南独特的一种雅致与韵味，总有一款可以表达出心意。中国人好客，崇尚礼尚往来，但是如何选择一份合适的礼品，倒也是值得大家学习的。

　　通过妈妈带着孩子了解办公室的技术这个实例，引导学生认识技术无处不在，无处不有，人们的生活，工作和学习都离不开技术。并知道进行社会调查可以学到好多新知识。学会电脑上网查询，可以更快更多地获取所需的信息资料。教学目标：

　　1.让学生了解技术在人类生活、工作和学习中应用的广泛性和重要性。 2.培养学生关注身边的技术，激发学生对技术活动的兴趣。教学准备：

　　教师准备：出示一些图片，现代办公技术，厨房设备，幼儿园小朋友玩玩具的情景。

　　学生准备：收集人们衣食住行和技术有关的信息，每人带一种玩具。教学安排：1课时

　　2.激发谈话：你们看到了哪些现代科技产品？它们都有哪些本领？学生根据自己的认识，经过讨论，从而懂得什么是技术。 电话：利用电流使两地的人互相交谈的装置。

　　传真机：利用光电效应，通过有线或无线电装置把照片，图表，书信，文件等的真迹传送到远方的通讯方式。

　　电脑：是一种自动，高速，精确地完成很多工作的电子设备，它能代替人脑干很多的事情，因此也成为电脑。

　　打印机：由微型电子计算机控制的打字机，没有键盘，把字符的代码转换成字符印出来。

　　复印机：利用光敏导体的静电性和光敏特性将文件，涂片等照原样印在纸上的机器。

　　2.我们的工作，学习都离不开技术，铅笔的制作与使用也都包含着技术。 3.生活中还有哪些方面离不开技术呢？

　　4.人们的工作，学习和生活都需要技术，哪怕是玩，也离不开技术。 5.请同学们拿出自己的玩具，分小组玩一玩，并讲讲玩的技术。

　　1.每个小组合作出一期小报，介绍“技术在人们生活，学习和工作中的重要作用”。

　　教学重难点： 让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。教学准备: 茶具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。教学过程：

　　（1）分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。

　　（2）将讨论结果填写在书上的表格中。（3）请学生交流学习情况，师生评议。

　　（2）擦洗时不要用力过猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。（3）冲洗时从里到外逐一冲洗。

　　1、在洗茶具时，最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你还知道可以用什么方法吗？这种方法的效果怎样呢？

　　2、让我们分别用自己知道的方法，借助辅助材料（可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等），擦洗一个有茶垢的杯子。

　　3、各小组代表介绍所用方法，并展示洗涤效果。（可以用食盐，草木灰，食用碱，百洁布，柠檬片等）四年级劳动与技术教案

　　1.通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。

　　3.学习做生活的小主人，能运用学到的操作要领学习洗衣物，从小养成良好的劳动习惯。

　　谈话：同学们，我们已经是三年级的学生，应该能做一些力所能及的事情。你平时在家帮父母做过哪些家务事？洗过衣服吗？是怎么洗涤的？你看到家长又是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？

　　洗衣服过程中有哪些知识技能需要学习掌握呢？学好这一课后，你就会变得更加能干，能更好地帮父母分担家务了。

　　说明：质地不同的衣物放在一起洗涤，不仅洗不干净，还会损伤衣物。有些衣物会褪色，更应该分开单独洗涤。

　　出示事先准备的标识，让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。

　　2.拿出自己所带的衣物，分组手洗绸红领巾、羊毛手套和尼龙袜，并填写洗涤记录。

　　同学们，今天我们学会了洗衣服，又掌握了一项新的劳动技能，你们真棒！回家后我们可要做妈妈的小帮手！

　　在劳动过程中，我建议同学们向妈妈或周围的人，学习更多洗衣服的方法。咱们比一比、看看谁学的方法更新、更科学。

　　2．选择折纸的材料，能根据作品需求选择合适的纸张进行折纸，提高学生 的动手能力和动脑能力。

　　3．通过制作收纳盒学习，体会纸盒的实用性，体验收纳盒的方便，实用。学习家中各种不同纸盒的制作方法。教学重点 重点：看懂图例，掌握收纳盒的制作方法。

　　1、东东发现，平时家里到处都是随意摆放的小物件，这不仅使家里显得凌乱，而且要用时也很难找到。

　　2、现在每户人家的家里会出现这样的小东西，你知道这是做什么用的吗？板书： 收纳盒。

　　在家里收集和研究纸盒的其他制作方法，可以拆一拆，想一想，尝试动手做做看。

　　2、指导学生掌握制作简单泥苹果蔬果的方法。 教学准备：图片、泥塑作品、教学过程：

　　1、出示泥制蔬果图片，问：“王佳璐和同学们一起用泥巴做蔬果。你看看做得像不像？”

　　1、引导学生思考为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果？学生观察。引导学生观察萝卜和苹果的形状分别有什么特点。告诉学生制作泥塑要先会准确把握物体的形状。四年级劳动与技术教案

　　2、出示“知识窗”中常用的泥塑工具图。指导学生认识常用的泥塑工具，并了解其用途和使用方法。

　　1、引导学生观察泥苹果的制作步骤图及其对应的说明文字，让学生说说泥苹果的制作方法和注意点。教师注意补充和纠正。

　　3、引导学生思考、讨论怎样制作其他水果？让学生说说其他蔬果的形状和造型方法。

　　4、指导学生自评、互评。教师侧重于指导学生对泥塑造型、泥工技术的应用等真实、客观地自评。

　　同学们如果感兴趣，可以给自己的泥塑作品穿上彩色的“衣服”。给泥塑作品上色一般可以使用水粉颜料，上色前可用砂纸打磨一下，上色时先用白色打底，干后再涂上想要的颜色。

　　2、指导学生掌握制作简单泥蒜头的方法。 教学准备：图片、泥塑作品、教学过程：

　　1、引导学生观察泥蒜头的制作步骤图及其对应的说明文字，让学生说说泥蒜头的制作方法和注意点。教师注意补充和纠正。

　　3、引导学生思考、讨论怎样制作其他蔬菜？让学生说说其他蔬菜的形状和造型方法。

　　4、指导学生自评、互评。教师侧重于指导学生对泥塑造型、泥工技术的应用等真实、客观地自评。

　　1.掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。 2.使学生初步具有技术的感知，思维，想象能力，创新能力。3.培养学生认真，细心地进行技术活动的习惯。教学准备：

　　本课课前准备：自然泥，泥刀，水。教师可组织学生互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。

　　教师出示手捏泥碗成品图片或实物。引语：你能做出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？让学生交流，说说自己的想法。

　　可让学生自己看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？学生看完后，让几位同学说一说捏泥碗的方法，步骤及注意点。具体操作步骤如下：（1）搓泥团（2）压扁，捏凹成碗形；（3）修齐边口；（4）用有齿刀刮光碗的内外壁；（5）把碗底圈处刮麻并涂泥浆；（6）装底圈（7）用手蘸水磨光碗的表面。

　　教师巡视，如个别学生有困难，可引导同组互助合作，如有困难的学生较多，可请一两名学生演示制作过程。

　　教师出示荷叶纹小碗图片或实物。问学生：你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？学生思考，相互交流。教师提示：是用泥片贴碗的方法做出来的。让四年级劳动与技术教案

　　组织学生自评和小组互评。从制作方法，作品美观，互助合作，安全操作，准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。

　　教学目标: 1.掌握泥条盘笔筒的方法和技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。2.使学生学习一些技术探究的方法，培养创新和实践能力。3.激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物，新技术的敏感。教学准备：

　　自然泥，垫板，泥刀（用于切削、刮、抹）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），泥条盘笔筒成品。教学安排：1课时

　　师：同学们上两节课，我们认识了各种材质做成的笔筒，它们的形状也是千姿百态的，还用纸制作了一个动物笔筒。今天呀，我们要用陶泥来做一个泥条盘笔筒。（出示范作，你看，这就是老师做的一个泥条盘笔筒），你觉得怎么样呢？同学们想来做一做吗？那该怎么来做这一个笔筒呢？

　　让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同？看完后，让几名学生说一说泥条盘笔筒的方法，步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。具体操作步骤如下：（1）滚压圆泥片；

　　（2）用瓶盖子切下泥片做筒底；（3）在底片上刮痕并涂泥浆；（4）滚压大泥片；（5）将泥片切成泥条；（6）把泥条搓圆；

　　2.教师巡视，如发现有困难的学生，可相机进行指导。或发现做时遇到一样的困难，教师做集体辅导。或把优秀作品进行展示，普及好方法：

　　如：请先做的好的（或差的）小组把笔筒拿到事物投影仪前，进行自评和互评。1.先让做的同学自己说说成功在哪？失误在哪？ 2.再请其他同学说说优点和不足之处。

　　3.商量并说说该如何改进自己的作品，使之更美观。 4.各小组针对自己作品存在的问题进行修改，美化。

　　从方法，步骤的掌握，作品是否美观，态度是否认真，有无创新构思，以及准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。

　　先在小组内自评，再进行互评，小组派代表把你们小组认为制作的最好的笔筒头上一票，在笔筒上贴上小苹果。

　　师:泥条盘笔筒，我们已经做好了，同学们，有什么办法能让你的笔筒表面变得更好看呢？（如;刻花，着色等）

　　师：同学们，你们这些设想很好，下节课，我们就带着已经干了的笔筒，请同学们带上水粉来美化它，使它变得更好看，好吗？

　　本课旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”。

　　1．认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。2．技能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。3．情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。教学难点：研究小相框支架的设计。教学用具：

　　生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

　　1． 课前师生准备小相框的实物----------------研究：用途、外型、色彩、图案。

　　师：大家知道，我们每个人生活中，都充满了喜怒哀乐，有开心快乐的，也有忧郁悲伤的，那我们都需要用‘什么’来纪录这些瞬间呢？--------（照片）四年级劳动与技术教案

　　同时这些瞬间的记忆都要用什么进行装点会更加美丽呢？----（相框）2.出示课题——自制小相框。

　　再请学生打开书第12页、第13页，看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。2.小组研究，提问：

　　（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？ 生：木头（树枝，筷子）、卡纸、瓦楞纸、塑料„„（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？ 生：相框造型—————--台式、秋千式、旋转式、立式„„ 相框色彩------------单一色调—间隔色？

　　怎样将相框的背板固定在相框上？学生分小组进行研究。生：各种造型的相框，固定的方式也不一样，如：„„

　　3.学生发言：结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。 设计意图：

　　利用大量图片信息开拓学生视野，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。让学生学会评价好的作品，吸取它们的长处。

　　4.思维训练：参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。学生根据材料进行尝试。解决问题：

　　（2）你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么？ 学生自己动手，尝试制作支架。遇到问题，同学互相帮助解决，解决不了的教师演示解决。设计意图：

　　启发思考，引导分析，自主探究，帮助学生突破如何研究小相框支架的设计这一教学难点。

　　作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。

　　教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示造型美观、新颖的学生作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。

　　a)学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢？ b)自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。c)教师点评。

　　设计意图：开展互动式参观、交流活动，帮助学生分析、归纳，提高审美能力，培养学生的合作能力及评价能力。

　　五、小结拓展： 回去继续为家里的长辈制作有个性的相框，要求突出平安、幸福和长寿。设计意图：培养学生的关爱家人，孝敬父母和长辈的优良品德。

　　2.懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。 3.培养认真、细致的劳动态度。教学准备：

　　1.教师准备已完成的作品,剪下的作品的每一个部件以及实物投影仪等电教设备。

　　2.学生准备制作纸工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶。 教学安排：1课时

　　同学们，上节课我们一起来制作了小鱼缸，今天我们还要来制作一个也是由半圆柱体改变而来的纸工作品。出示范作。

　　二、自学储蓄罐制作方法及过程、1.让学生看书上的图示和文字说明，了解储蓄罐的制作过程和方法。 2.交流制作过程和方法，相机板书： 剪切——刻痕——折叠——粘贴

　　一般的剪没什么问题，那像这样的带有齿的部件该用什么方法剪更快捷更方便呢？学生说后，投影仪演示一下。

　　(2)刻痕：剪好后，在所有的粘贴面上用刻刀刻痕，这样有什么好处呢？（美观，便于折叠）

　　（3）粘贴：在进行粘贴时，我们通常的做法是把双面胶粘在粘贴面上。但像这样带有齿的粘贴面，我们是否也这样粘呢？为什么？那该怎样粘？(把双面胶粘贴在对应的部件位置上。)出示粘贴部件。(4)师演示明胶片的插法。

　　3.看了老师做，同学们是不是也很想做呢？好，但在做之前老师要提两点小建议： 四年级劳动与技术教案

　　（1）小组分工合作，每人都要动手动脑，可以小声讨论。（2）你们可以模仿书上做，也可以有创新。

　　看哪个小组合作的好，作品完成的既快又美观，我们还要评一评呢，好不好？老师相信你们一定能比我做得更好，有没有信心？赶紧动手做吧！

　　1.发现好的做法及时推广。（特别是齿的剪法）2.如果发现学生集体性错误，及时纠正。3.帮助个别有困难的小组。

　　以投影评价要求予以评价。1.小组内自评.2.组间互评.3.评出最佳小组,用鼓掌予以表扬。

　　1、教师谈话导入：同学们见过哪些样子的笔筒，出示学生带来的不同笔筒，学生观看。

　　2、师：笔筒有什么作用？ 这些笔筒是用什么材料制作的？ 这节课我们将用纸做一个笔筒。

　　师：我们还可以采用哪些材料制作笔筒？ 生自由发言：薯片筒、竹筒、树桩„„ 造型拓展：我们可以赋予笔筒什么样的形状？ 自由发言，回家尝试制作。