上海立云购物商城2023年5月,教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(以下简称《意见》)。《意见》系统部署在教育“双减”中做好科学教育加法,支撑服务一体化推进教育、科技、人才高质量发展。
在现今的时代背景下,面向中小学生开展科学教育具有重大意义,如何做实学校科学教育?科学教育如何在“双减”中做加法?
《意见》明确提及,要“调动社会力量,推动中小学科学教育学校主阵地与社会大课堂有机衔接”。
这无疑需要更多优质科教资源与中小学课堂进行有效衔接。在这个领域中,合拓教育及国家创新方法中心青少年教育基地早已有所行动:
国家创新方法中心青少年教育基地多年来深耕青少年综合素质教育,在义务教育阶段中的教学培养经验丰富,目前已经与青岛地区众多中小学达成进校合作,由基地优秀的创新方法教育专家入校教授学员最新的创新方法课程,有效提升同学们的科学素养及综合素质。
《意见》提出,要“以学生为本,因材施教,推进基于探究实践的科学教育,激发中小学生好奇心、想象力和探求欲,培养学生科学兴趣,引导学生广泛参与探究实践,做到学思结合、寓教于乐”。
这需要我们创新教学方式方法,用更具独创性、创新性、导向性的教育方式,帮助学生培养科学兴趣、树立科学思维,潜移默化中打下科学基础。
合拓教育及国家创新方法中心青少年教育基地借“Young-TRIZ体系”,形成了一整套全面系统、特色突出、配套齐全、导向清晰的青少年创新素养培育实施体系。为广大青少年打造了一个场景式、体验式、互动式、探究式的科技创新教育实践平台。
目前,已独立开发、测试、投入使用包括小学、初中、高中阶段在内的多种创新教育课程,助力学生初步领略科技创新魅力、初步踏足科技创新领域,取得专利、论文、软著、研究性学习报告及科创类大赛参赛作品等实用成果,有效促进青少年人群科学素质提升。
《意见》提出,要“强化部门协作,统筹动员高校、科研院所、科技馆、青少年宫、儿童活动中心、博物馆、文化馆、图书馆、规划展览馆和工农企业等单位,向学生开放所属的场馆、基地、营地、园区、生产线等阵地、平台、载体和资源,为广泛实施科学实践教育提供物质基础。鼓励各有关部门、单位建立“科学教育社会课堂”专家团队,开发适合中小学生的科学教育课程和项目。”
这要求科学教育不能止步于校内,更应该“走出去”,“读万卷书不如行万里路”,积极挖掘校外资源力量,鼓励学生进行实地参观体验学习,进行多种类、多项目式社会实践、研究性学习。
合拓教育及国家创新方法中心青少年教育基地支持青少年开展各类创新实践,有效促进青少年人群科学素质提升,多年来接待全市各中小学前来参观、研学、体验,领略创新知识、提升综合素养,建立山东省青少年创新素养培育领域的标杆示范。
此外,国家创新方法中心青少年教育基地与各地高校、馆所、基地、园区等建立良好关系,不定时组织适配于各年龄段学生的丰富科教研学活动,以及科技夏、冬令营等活动,带领同学们开拓视野、领略不同风采。
《意见》提出,要“加强师资队伍建设。从源头上加强高素质专业化科学类课程教师供给。在专业培养、师资培训、岗位编制、评价机制等多个环节加强中小学科学类课程教师、实验员等队伍的建设。”
基础教育阶段是“孵化”学生科学精神、创新素质的决定性阶段,中小学校的科学教育质量对培养学生科学素质至关重要,而科技老师在此环节中扮演了重要角色。
如何提升科技老师水平,令科技老师更好地、保质保量完成教学和实验课规定动作,并拓展科学实践活动,激发学生兴趣,培育学生科学梦想,对于科学教育全过程具有重大意义。
国家创新方法中心青少年教育基地拥有国家级强大科技创新师资力量,可以为各校科技老师提供帮助,包括:支持科技、教育部门贯彻实施教师科学素质提升工程,支持中小学校、高等院校、职业学校科学教育师资培训,支持科学教育、创新教育课题申报,支持科技骨干教师高水平培训等,目前已对青岛多所学校科技老师进行培训提升,取得良好效果。
做好“科学教育”,不是一个简单的政策下达和经费投入的事情,也不是几个学校或者几个单位可以解决的,更不是一两个课程和活动就可以完成的。
它是一件需要全社会为之关注、共同努力的大事,需要的是开放的思想、新的教育理念和行动,以及切实的观念重塑。做好、做实科学教育,对一个国家和社会而言,具有重要的价值和意义。
合拓教育及国家创新方法中心青少年教育基地自创办以来,始终致力于通过对创新思维、创新方法和创新工具的系统性学习,能够从创新的底层思维激发孩子的创造力,促进良好的人格养成,并能大幅度提高孩子的逻辑思维和跨学科综合应用能力、问题解决能力与表达能力,全面提升孩子的综合素质。
未来,我们也将与各学校、社会各界共同努力,为做实“科学教育”、提升青少年科学素养、创新素养、综合素质,贡献自己的力量,为国家培养拔尖创新人才提供后备支持。返回搜狐,查看更多
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