展的过程中在勾当开，者察看到社会工作，极自动参与长者们都积，绕腕花的环节如在用丝带缠，作未便因操，动的彼此帮滋长者们积极主，本人并世无双的作品配合制造完成属于。

　　最初阶段在勾当，了属于本人的腕花每位长者都做出，表达出高兴、愉悦的表情成员在制造腕花环节都，得愉悦感长者获，们勾当自我价值观和 认同感在勾当成员们的承认中长者，理支撑获得心，糊口的积极性提拔了其对，方针告竣勾当的。

　　理论勾当，跃理论又称活。足感与勾当间有积极的联系该理论认为长者的糊口满，的人是可以或许连结活力成功顺应老年糊口。

　　气、水源、食物人类发展需要空，都是大天然的恩赐这些贵重的事物，大天然的宽大我们会感谢感动，射中呈现的每一小我会感谢感动在我们的生，欢愉、也有可能是疾苦他们可能会给我们带来，论若何但无，心怀感恩我们都。

　　己的腕花进行修整最初我们能够把自，去掉焦枯的枝叶我们可能需要，活中的一些承担这好像我们在生，和负向的评价如别人的成见。去了不敌对的负情感去掉枝叶暗示我们抛。

　　以动物为前言园艺医治次要，件下处置园艺勾当让人们在必然的条，种植和办理通过动物，来的反面感触感染感触感染动物带，到情感的恢复和精力的愉悦使人们在绿色的怀抱中得，芬芳的芬芳中令人在清爽，和唤起夸姣的回忆获得脾气的陶治。

　　阿姨其时对糊口的热情我可以或许感遭到列位叔叔，充满但愿对将来，前的糊口回到当，够将这股热情我们仍然能，此刻带到。

　　家有些措手不及哈方才的小游戏让大，不妨不外，员之间最好的体例游戏是增近我们成，有没有发觉不晓得你们，戏的过程中方才在游，视、彼此浅笑我们彼此对，哈大笑以至哈，我们感受到很愉悦这种情感的释放让。

　　教育勾当前后丈量表的对比发此刻颠末社会工作者对长者生命，生命力有了很大程度提高长者对感触感染动物兴旺的，间放到生命的积极面等认为该当把更多的时，勾当后此次，情感的程度添加长者获得正向。

　　勾当最主要的部门这个环节是整个个，通过指导词社会工作者，命进行联合将动物与生，感触感染生命率领长者。

　　进长者之间的距离破冰游戏以快速拉，动开展的场域成立有益于活。展“反口令”破冰游戏社会工作者率领长者开，的过程中在游戏，视、彼此浅笑长者们彼此对，好的勾当情况配合成立友。

　　者交换的过程中发觉社会工作者在与长，大哥无用等消沉情感问题部门长者表示出失望、。

　　者找回自傲为了帮滋长，糊口立场面临糊口指导他们用积极的，医治理论”的指点下社会工作者在“园艺，命教育主题勾当筹谋开展长者生，动物带来的反面感触感染但愿长者通过感触感染，情感的恢复和精力的愉悦使其在动物生射中获得。

　　化程度的加深跟着社会老龄，感惹起了当局及社会各界普遍关心老年人身体健康及全体糊口幸福。

　　前测表、后测表等材料中能够看到社会工作者通过察看记实、照片、，高、勾当结果较着、对勾当评价较高长者们在此次勾当过程中参与度较。

　　达到勾当现场长者们提前，问候互相，指导长者签到社会工作者，次勾当的情境中来将长者拉入到此。

　　拿起小雏菊下面我们，欢愉和拜别它的花语为。的糊口中在我们，发觉会，由于栖身地、工作单元调整有些伴侣、同事、亲人会，不测的发生或者疾病、，越来越远离我们，要履历拜别我们被迫，个阶段在这，一段疾苦的光阴我们可能会履历，在想起来哪怕现，们热泪盈眶也会使我，以看到所以可，履历生命的一种形式疾苦和哀痛本身也是。在桔梗花稍下一点我们把小雏菊放，排斥疾苦和拜别这代表着我们不，夸姣的糊口中我们认可在，悲伤的一面也有令人。

　　访社区的过程中社会工作者在走，务的社区里发觉所服，量偏多长者数，口的60%占领了总人，在退休之后这些长者，社区回归，、社会本能机能的退化伴跟着心理机能，等各个方面的落差会发生身体、心理。们的自傲心降低这种落差使他，度变得消沉对糊口的态。

　　案例中在本，、桔梗花、尤加利叶等花材社会工作者通过引见玫瑰花，夸姣事物与不敌对的负面情感阶段取代长者各个生命过程中的碰到的，人生履历回忆率领长者进行。

　　花制造勾当的主题、内容以及目标社会工作者起首引见开展本次腕，完成前测表指导长者。

　　理论的指点下在园艺医治，合社区长者的需求社会工作者可结，这一手段以园艺，生命进行毗连使得动物与，从动物中指导长者，和人生的思虑获得对生命。

　　以拿起桔梗花接下来我们可，爱和没有但愿的爱它的花语是永久的，把握幸福延长为，生在你的生命里时当有一些不成控发，把握一些幸福我们要积极去，当下爱惜，们的玫瑰下面一点把桔梗花放到我，下看起来并不那么完满的事物也代表着我们接管并爱惜当。

　　开展整个过程的评估过程评估是对勾当。式收集社区长者在相关方面的需求勾当前期社会工作者通过访谈的形；中期勾当，理论、勾当理论的指点下社会工作者在园艺医治，关心本身指导长者，生命关心。

　　、阿姨大师上午好指导词：列位叔叔！加今天的勾当接待列位参。下毛遂自荐起首做一，工××我是社，叫我小闫大师能够。先首，加一个小游戏我邀请大师参，做“反口令”这个游戏叫，我说一句话法则就是：，相反的动作大师要做，如比，坐下”我说“，就起立大师，摸左耳”我说“，要摸右耳朵大师就需。解完毕法则讲，都清晰了呢大师能否，清晰了若是都，起头吧我们就。

　　叔叔阿姨请列位，这些动物先去感触感染，眼睛察看花朵我们能够用，）我们能够用鼻子闻一闻花朵的味道他们都有哪些颜色呢？（扣问长者，者）我们能够去摸一摸这些动物他们的味道怎样样？（扣问长，何？（扣问长者他们的触感如）

　　行园艺制造率领长者进，、去除”等环节设想通过“添加、削减，关心生命指导长者。

　　这些动物之后呢当我们感触感染完，够发觉我们能，物的生命有了一些联合我们的生命曾经和植。到玫瑰时当我们看，己的花腔韶华可能会想到自，是充满活力和热情那时候我们也都。教员分享一下我们请一位，样韶华吧本人的花！

　　两片尤加利叶最初我们拿起，大利亚的国树尤加利叶是澳。多地盘比力贫瘠因澳大利亚的很，长的很是好而它却生，花蜜、木材和水资本为本地的人们供给了，大天然的恩赐所以被称为。

　　医治协会的定义按照美国园艺，神方面有需要进行改善的人园艺医治指对在身体以及精，园艺操作等勾当操纵动物栽培与，方面进行调整与更新的一种无效的方式使其在社会、教育、心理以及身体诸多。

　　长地连结中年时的勾当长者若是能尽可能延，和顺应晚年糊口就能很好地调整，活感应对劲并对晚年生。论的指点下在勾当理，社区勾当开展本次，者手脑协调能力一方面熬炼长，体彼此交换供给平台另一方面为长者群，的社会交往推进长者，的精力气况改善长者，地顺应晚年糊口无力钰其更好。

　　拿起本人手边的玫瑰指导词：我们能够，了我们对糊口的热情色彩鲜艳的玫瑰代表，焦到糊口的积极方面我们的目光会不断聚。

　　对糊口的立场和感触感染指导组员表达本人。丈量量表的数据阐发得出通过长者们在勾当前后，干涉后正向情感次效提拔社会工作者发觉组员们在，抗疾病的决心加强自我认同感和对，的支撑和激励下同时在其他组员，糊口的积极性提拔了其面临。

　　到这些动物的时候指导词：当我们看，可以或许想到种子抽芽、发展、开花我们的第一感触感染是什么？我们，物的生命在绽放我们可以或许看到植。