我是野蛮皇太后txt至此，获得诺贝尔奖的中国人，前三名凑齐了，莫言、屠呦呦、，他们将彪炳史册。

　　正当人们欢呼的时候，柴叔突然想起邻居日本，自1901年颁发诺贝尔奖到2022年，日本共有28人获得诺贝尔奖。3：28，人家零头的一半都不到，确实太少，太少了。

　　21世纪以来，日本有19人在物理、化学等领域获诺奖，平均一年一个，居亚洲首位。日本的成果令我们吃惊，它凭什么每年都能获得诺贝尔奖？

　　我们都听说过日本人进屋换鞋子，一定要把鞋子摆放整齐，脚尖朝外。绝大多数人认为这是因为日本人一向严谨细心，其实这个习惯的形成与日本人的危机意识相关。

　　日本人这样摆放鞋子是防患于未然，一旦遇到紧急情况，就可以很快穿鞋离开，增加生存的希望。

　　国土面积小的日本不仅自然灾害多，而且资源极其有限，绝大部分能源依靠进口。

　　当一个国家最基本的生存资源受制于人时，就会产生危机意识。有危机意识，就有行动上的改变。

　　日本做了些什么？1860年日本推行明治维新，全面学习西方，在政治、经济、教育、科技等各方面借鉴西方文明成果，为日本近代的发展打下了基础。

　　19世纪30年代，资源不足的日本走上侵略扩张的道路，妄图通过战争掠夺更多的世界资源。

　　然而，多行不义必自毙，1945年日本在二战中战败。战后日本重振旗鼓，政府开始制定战后经济复苏计划。

　　50年代，日本推行高投资、高积累、高强化的资本积累政策，对教育、科研等领域进行大规模的投入。

　　60年代日本制定了国民收入倍增计划，每年平均经济增长率达到10%。经济的高速发展，助力科学研究深入推进。

　　2001年，日本政府提出，在未来50年内要获得30个诺贝尔奖。这个计划公布后，引起轩然大波，不仅令所有国家大吃一惊，而且受到几乎所有日本国民的质疑。

　　接下来，我们看到了打脸的剧情，这个计划进展得相当顺利。计划提出的时间尚未过半，但已经完成了一大半的目标。

　　你以为这下日本该大张旗鼓地庆祝吧？然而日本的行为却让人意想不到，他们并不满足，相反却在居安思危。

　　日本每年都会发布科技白皮书，分析存在的问题。2018年日本在科技白皮书中指出，获诺奖的都是年龄较大的研究人员。

　　目前年轻人变得越来越宅，愿意从事科研的年轻人越来越少，并且很多研究生出于现实考虑，很难做出攻读博士的决心。

　　在世界引用高质量论文次数的排名中，日本排名从第四位降至第九位，高质量的论文数量正在减少。

　　白皮书中提到，在科技投入上，日本2018年的投入是2000年的1.15倍，就是这种增加的态势，日本也不满意。

　　日本诺奖取得了如此辉煌的成绩，却在科研人员、研发经费、论文质量等方面自检出了这么多问题，可见日本有多么不满足。

　　由于日本长期的危机意识，不断发现问题，鞭策国民不断前进，促使更多人深入进行科研，从而不断获奖。

　　你观察过日本的纸币吗？日币从1000日元到10000日元上的人物都不同。

　　这些人不是国家领导人，而是日本生物学家、哲学家、思想家、作家等等。换句话说，他们全部是在科学、文化、教育等不同领域做出巨大贡献的人。

　　他是日本近代著名的启蒙思想家、教育家，也是国家崛起的关键人物。著名女作家樋口一叶，留下了许多部经典文学作品，5000日币上印着她的肖像。

　　钞票是每个人每天都要接触的东西，是国家宣传的一种导向。日本把这些名人的肖像印在日元上，是倡导国民尊重知识和科学。

　　当然，仅从宣传上引导国民尊重科学是远远不够的。纵观日本的历史，我们可以看到，日本历来重视教育。

　　早在1603到1868年，就是日本江户时代，有70%的日本成年男性识字，而当时伦敦仅有20%的人识字，可见日本对教育的重视程度远超其他国家。

　　日本孩子入学率相当高。1860年，日本小学学龄儿童入学率就达到了100%，比中国普及义务教育早100多年。

　　日本的教育不仅起步早、普及面广，而且教育理念科学，推崇尊崇自然的教育理念。

　　1973年获得诺贝尔奖的江崎玲于奈说：“一个人在幼年时接触大自然，就会热爱自然，对自然产生探索的兴趣。

　　注重在大自然中培养孩子的好奇心和创造力，一直存在于日本的基础教育中。孩子从小接触大自然，在自然中自由玩耍、做游戏。

　　从幼儿园开始，老师领着孩子种植蔬菜、水果和观察植物，孩子撰写观察日记。进入小学开始，学生接受正规的科学教育，老师鼓励学生自己思考探索。

　　日本注重培养孩子的动手能力和自理能力，比如利用废旧的牛奶盒子、废报纸等物品自制玩具，孩子参与家务劳动，洗碗、整理房间等等。

　　2018年诺贝尔奖得主本庶佑说：“好奇心是孩子探索世界的动力。拥有好奇心的孩子可以在实践中感受到乐趣，找到成就感。”

　　日本设立了每年的读书日、读书周，幼儿园每天都有固定的读书时间，老师读书给孩子们听，并时常邀请家长参加读书活动。

　　阅读开阔视野，启迪思维。2022年诺贝尔物理奖得主小柴昌俊说道，上小学时，班主任送给他一本关于物理是怎样产生的书。

　　日本学校设施齐全，教室、图书馆、食堂、网球场、棒球场、游泳池等一应俱全。即使位于日本偏远位置的冲岛，学校也按照公立小学的标准配置设施。

　　冲岛小学号称日本最穷的小学，总共只有十名学生，然而拥有的教室、游戏室、游泳池一样不差，还配置了手工厨房、电气风琴。

　　在一间教室里，老师给4个孩子上课，认真地教孩子认识昆虫。日本真正做到了教育公平和均衡。

　　教育是国家的基石，日本学校的硬件软件，都达到了一流水平。日本的教育保护了孩子的好奇心，引导孩子顺其自然成长，自由探索未知世界。

　　通过教育，日本有了高素质人才队伍，随后日本又点对点，为科学发展保驾护航。日本全面改良科技创新土壤，为科学家创造良好的科研环境。

　　日本从法律上优化科技创新的环境，并积极保障实施。19世纪60年代，日本制定《科学技术基本法》，该法引领了国家科技创新方向。

　　截至目前，日本已经制定了五期科学技术领域的规划，投入了大量的人力进行周期性的技术预测调查，并在20年后对预测实现情况总结回顾。

　　上世纪60年代，日本政府的科研经费占国民收入的2%，70年代科研经费攀升到3%，2020年日本科研投入占GDP的3.59%。

　　日本政府向技术企业和大学提供充足的研发经费，研究人员完全不用发愁工资待遇和实验设备，即使一段时间没有研究成果，工资照常有保障，实验设备齐全。

　　例如2014年获得诺贝尔物理学奖的中村修二，毕业于日本三流大学德岛大学，在一家乡镇企业从事研究工作，没有任何出众之处。2016年获得诺贝尔生理学或医学奖的大隅良典，已经年过半百，还只是个副教授。

　　日本政府全面改革科技创新制度，政府官员不干预大学管理，日本大学实行高度自治，没有设立太多的人才评价机制。

　　研究人员不定期召开小组会，在会上讨论做过的实验和结果，大家轮流指出实验中存在的错误，并分析发生错误的原因。

　　日本宽松的研究氛围使研究人员不惧怕失败，敢于在新领域尝试，也敢于讲真话。

　　日本科学家的职业威望高，工资待遇很优厚。日本有一项关于职业的调查，调查结果显示，在日本众多职业中，大学教授职业排名第四位，年平均工资折合人民币约80万元，比公务员的工资高许多。

　　科学家的这种待遇，连天皇都羡慕。日本第125代明仁天皇喜爱研究鱼类，在学术刊物上多次发表论文。

　　充足的科研资金、宽松的学术范围和优厚的工资待遇，这样的科研环境谁能不动心呢？

　　周末有些教授也是像平常一样，在研究室里专心做实验。他们为什么能数年如一日从事枯燥寂寞的研究工作？

　　这与日本倡导的匠人精神分不开。匠人精神就是我们所说的工匠精神，一辈子做好一件事情。

　　日本整个社会都是这样的风气，一个人沉下心做好自己的事，坚持下来就会由量变到质变。

　　这家寿司店的老板小野二郎已经90多岁，坚持做寿司几十年。每天他花时间亲自选材、处理食材，米饭的温度、鱼肉的口感都经过严格测试，他把看起来简单的寿司做出了极致的美味。

　　尽管顾客想吃他做的寿司需要排队很长时间，但顾客们都说，这个寿司值得一生等待。

　　小野二郎被称为寿司之神，他说：“虽然我一直做同样的事情，并已经做得不错，但是我认为自己还要精益求精，我愿意用一生投入寿司事业中。”

　　在日本科学界，众多获诺奖的科学家一直秉承着工匠精神。从事科学研究，源于一种内心驱动力，即发自内心喜欢研究学术。

　　”大隅良典青年时最初的研究方向是大肠杆菌，无意中得知有位同学研究酵母细胞内的DNA复制，就是研究细胞自噬机制，即自己吞吃自己的过程。

　　这项研究在当时属于冷门领域，而大隅良典想走少有人走的路，决定转向研究酵母。

　　于是，他就在一间很小的实验室里，一直从事酵母研究20年，最终解决了细胞自噬的难题。

　　有一天，诺贝尔委员会打电话告诉他获奖的消息，这位71岁的老教授仍在实验室中辛勤地工作。

　　2002年，诺贝尔化学奖得主田中耕一震惊了整个日本。田中耕一是日本津岛制药所的普通职员，读高中就对做实验特别感兴趣。

　　大学毕业后，他进入津岛制药所，放弃了几次升职的机会，在一线年。他说这是自己喜欢做的事。

　　有一次，公司安排田中耕一测定生物大分子的质量。他经历了无数次失败而不气馁，最终获得了正确数据。这次试验的成果让公司获利近1亿人民币，公司只奖励他700元人民币。

　　从小职员到诺奖得主，在外人看来简直是一步登天。这其实是田中耕一十多年默默耕耘的成果。获得诺奖之后，田中耕一在一场发布会之后再也没有露面。

　　16年后，权威期刊《自然》上发表了田中耕一的最新研究成果，通过血液化验，老年痴呆症能够提前30年预测。这一成果再一次令世人惊叹。

　　兴趣是科学研究的起点，坚持匠人精神，踏踏实实地研究每一个课题，成功就在意想不到的时机降临了。

　　强烈的危机意识、高度重视教育、良好的科研环境和科学家的工匠精神，种种因素相结合，促使日本屡获诺奖。

　　中国人很少获得诺贝尔奖的原因是多种多样的。中国的科研起步较晚，在19世纪末20世纪初刚起步。

　　教育体制偏向应试教育，学生储备的知识量大，但是创新精神不足。学术研究停留在理论上较多，应用于实践中不足。除了科技和教育原因之外，还有我国的经济实力仍然有待加强。

　　为了提高科技实力，中国已经采取了一系列措施。联合国公布的统计数据显示，中国的科技研发投入排名从2000年第30位上升到2020年第13位。

　　中国推行素质教育，2021年实施双减政策，减轻学生的作业和培训负担，促进学生全面发展。

　　获得诺贝尔奖是一个长期的过程，一个国家只有不断提升实力，积蓄力量，在科学道路上不断探索，才能到达人类梦想的星辰大海。