丝路英雄孙膑兵法西湖的形成原因、西湖的治理历史、西湖的文化景观翻开课本，浙大附中高二学生们的眼神里充满了好奇和向往。18日，在这堂名为《西湖的前世与今生》的选修课上，老师张为群娓娓道来，一词一句中传递着朝夕相伴的西湖山水文化，表达着浓浓的家乡情怀。

　　这节特别的选修课，就是浙大附中开发的“西湖情怀课程”中的品牌课程。西湖之滨，宝石山麓，浙大附中向南走5分钟就到了西湖水域。得天独厚的地理环境，让师生们全方位、多角度地享用着这份世界文化宝库。

　　“培养年轻人的爱国情怀，要从爱家乡开始。结合地方资源来育人，就是希望能培养出具有中国情怀、世界眼光的人才。”浙大附中校长申屠永庆说。在他眼里，学校周边的每一个角落都有文化韵味，潜移默化地影响学生，这是学校独一无二的隐性课程。

　　走进浙大附中，学校里、课堂上的“西湖元素”越来越多“湖在课中，课在湖中”已然成为该校教育中靓丽独特的文化景观。秉持“文化立校、课程育人”的思想，学校先后开设了《西湖历史文化名人》、《西湖文学》、《南宋官窑文化》等10多门西湖主题课程，不少课程一推出就遭到了“秒杀”。用浙大附中人的话说：“身处西湖核心风景区的我们，理应担当传承西湖文化精神的责任。”

　　利用得天独厚的西湖文化资源，学校引导学生们走进自然，让学生边学习边亲历西湖的山水，在学习过程中拓展学科知识，提高知识综合运用能力、实践能力和探究能力。学校的文学社以“湖畔”命名，孕育了许多“青春写手”，在省市乃至全国中学生文学比赛上崭露头角；学校老师马丹以西湖民间故事为主题，引导漫画社的学生们用画笔讲故事，在创作中寻找规律和技巧，逐步形成自己的漫画风格，提高漫画创作能力，不少学生还获得了市级漫画创作比赛的大奖；书画社成员们在课余时间走进浙江美术馆、黄宾虹故居等西湖文化艺术场馆，在老师指导下手绘编制了《西湖文化艺术场馆分布图》如今，中国茶叶博物馆、中国印学博物馆、浙江省博物馆等12家单位，都成为了浙大附中的课程基地。

　　从白沙泉的小路上山，经过近3000米长的青石小径，再从栖霞岭岳庙旁边下山，这是浙大附中坚持了10多年的“跑山”文化；以孤山平湖秋月为起点，顺时针环绕北山路跑完3000多米，这是浙大附中每年的迎新“环湖跑”。得益于“跑山跑湖”，浙大附中学子的身体素质一直在杭州市名列前茅，达到了全面发展。

　　“西湖情怀课程”和“跑山”文化，孕育出了浙大附中学生主动学习、热衷实践的品性。一堂普通的生物课上，学生们轮番上台，有讲解、有展示、有发问，还有主持讨论，台上台下互动热烈，老师则“混迹”在学生中间，一起参与学生们的讨论；深奥的语文课上，老师别出心裁的“料理”，让学生们兴奋不已，“于无疑处生疑”的方式更是让平素刻板的方块字变得生动鲜活了学生们直呼课堂发生了颠覆性的变化真正把“上课”变成了“学习”。

　　在深化课改过程中，浙大附中推进独具特色的“求是课堂”建设活动，在减少老师讲课时间、减少学生习题量的同时，增加学生课内自主学习思考时间、增加学生课外自主学习实际活动。受到浙大“求是创新”校训影响，学校为同学们提供多种学以致用、创新思考的平台。2014年，浙大附中学生对杭州“公交车斑马线让行安全隐患”展开调查。通过运用三角关系原理，学生们发现公交车退后3.75米就可以相应减少盲区。这一结果，不仅受到中央电视台的关注，还获得杭州市政府的高度重视。此外，学生裘嘉毅凭借科技小论文《碘盐与人体健康》，获得“杭州市研究性学习成果评比”一等奖；学校“高一学生碳排放量情况调查”课题组获杭州市政府“人民建议集体优胜奖”。

　　眼下，浙大附中正在筹建“中学生西湖文化研究会”，系统开发“西湖情怀课程”。学校课程教学处主任王保全说，“希望通过课程设计，激发学生们热爱西湖的激情，在研究西湖的同时，也为西湖做出更多贡献，让西湖这一世界文化遗产的育人价值得到更好的传承与发展。”