黄金渔场121003山东省成武县郜城第二实验小学在校园内打造学生劳动教育基地，引领学生走向自然课堂，亲历播种到收获的劳作过程，感受劳动之美。

　　三年前，学校把“土地使用权和管理权”交给每个班级，依托校内花坛、楼前空地等劳动教育基地，实施“我的土地我管理”，开展系列劳动特色活动，真正让学生回归生活，感悟劳动的意义和快乐。

　　在教师的指导下，各班级学生共同讨论、制订种植计划，明确种植植物品名、特征及生长环境等。使学生亲历播种到收获的劳作过程，感受劳动之美。近日，三年级五班的学生们种植的西瓜迎来了大丰收。

　　在郜城第二实验小学三年级五班的课堂上，学生们津津有味地享受着自己栽种的西瓜，用心用情感受劳动带来的收获。

　　小学生李冠儒一边吃一边说：“吃着自己丰收的西瓜，我的心里美滋滋的，像喝了蜜一样甜，我们自己种出来的西瓜，和买的西瓜不一样，我们自己种的西瓜比买的西瓜更甜，别有一番风味”。

　　班主任老师徐海燕说：“今天我们在教室里面分享了甜美的西瓜，看到孩子们喜悦的心情，老师也非常高兴。同时也让孩子们体会到了劳动的辛苦，收获了很多知识，更有利于孩子们以后的全面成长。”

　　读书不离案头，种田不离田头。学校开设的劳动实践基地，给了学生们近距离接触自然、接触劳动的机会，吸引学生“走向田间”，学习自然知识。让学生在播种、浇水、采摘的实践过程中，懂得劳动创造美好生活的道理。

　　学生徐梓淇高兴地说：“劳动课不仅可以练习我们的动手能力，还会练习我们团队的合作能力，我非常喜欢劳动课”。

　　教育是一个潜移默化的过程。郜城第二实验小学因地制宜，利用校园资源，向着规范化、系统化、育人化的方向，完善和丰富劳动教育内容，并将劳动课融入到各学科的学习当中，让孩子们在实践中体验，在体验中成长。

　　学校将劳动教育与各学科融合，让学科学习更贴近生活。数学用数量关系记录植物生长过程，语文写作从植物生长日记开始，美术从画向日葵开始，道德与法治从植物生长过程感受生命的力量。劳动实践基地为学生搭建了一个个观察发现、实践锻炼、分享交流的平台，引导学生积极参与劳动，感悟四季文化。

　　学校把劳动放在二十四节气、七十二候里，便也让劳动走在了无比丰富而厚重的文化时空中。二十四节气对季节更替更直观生动，让学生诵读理解二十四节气，把握植物生长气候特征，是对重农亲民的一种情感培养。七十二候记录着大大小小的植物、动物、高天厚土的种种自然现象，趣味横生，皆是中华传统文化的精髓和经典之一。

　　“在文化中厚植劳动教育，学校整合优秀劳动教育案例，先后编撰成武县郜城第二实验小学校本课程之《劳动教育教学实践教案》，从劳动工具使用到植物生长过程，推动劳动教育的系统性和育人化，彰显劳动教育的深度、广度和温度”成武县教体局党组书记、局长潘崇雷说。（李艳菊 郭言芳 宋澳）

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