二手车事故车买卖“观察向日葵的生长成了我每天的必修课，也是一天中最快乐的时光。等到向日葵的花盘渐渐长大后，它应该每天都会追逐阳光，从东到西，向着太阳微笑。到那时，我会把它们移栽到我们学校的‘葵园’，把这份快乐和阳光带给更多的小朋友。”

　　这是松江区第三实验小学三年级五班韩屹小朋友种植向日葵写的观察日记。植树节期间，学校给每个孩子发了一袋向日葵种子，让同学们与家长合作，共同种植向日葵，并以“向日葵”的主题，自行设计完成一份作业。

　　最近的在线学习期间，不少同学从书本和网络上查找了不少资料，了解到向日葵主要分为食用和观赏两大类，高度从50厘米到2米多不等。“我还看了一个很神奇的视频，视频中记录了向日葵从一颗小小的种子，变成为一朵绽放的向日葵的过程，让我迫不及待种植我的向日葵！”

　　很多学生争先恐后地把自己种出来的向日葵苗拍照给老师看，有的会给向日葵画幅画，有的每天认真写观察日记……

　　实际上，围绕着家校沟通、亲子关系建立、课程资源建设、课堂教学优化、作业设计等诸多在线教学的关键问题，学校推出了“葵园·云讲堂”微课程。

　　校长樊裔华介绍：“葵园·云讲堂”微课程主要是由“馨课堂”、“心故事”、“新学习”三大板块构成。

　　“葵园-云讲堂·馨课堂”：分享教师在线课堂的智慧，以及家长FM课堂，分享疫情期间家校协作新策略；

　　“葵园-云讲堂·心故事”：分享教师、家长在线教学以及抗疫期间的感人故事，用故事来感染、影响学生向上、向善、向美；

　　“葵园-云讲堂·新学习”：围绕学校童心教育的五大主题来展现学生在线学习的成果。

　　为了保证课堂教学质量，在线教育期间，学校所有学科在教研组和备课组内开展研讨，提前做好教学计划，结合空中课堂资源和学生实际情况备好课。

　　除了开发语数外、音体美、自然、劳技以教师为主导的常规在线课堂，学校还带动家长共同设计了诸如时间管理、计划安排、心理疏导、饮食管理、安全教育、亲子互动等9门家校合作课程，并通过召开视频会帮助家长了解作业上传的基本方法，安排对应的导师密切家校联系，共同做好学生的守护者。

　　怎样让在线学习的课堂氛围活泼，互动交流丰富多样，让学生尽可能地多参与到学习中，而不是直播间里的“隐形人”和“旁观者”，这是在线教学所有老师都会面对的挑战。

　　“葵园”的陆凯老师展示了他们的独家秘笈——设计让孩子有动力挑战的问题。陆老师分享了自己“巧设问题签到”的故事：

　　我们很多老师都会在上课时发起“签到”，在限定时间内确认才能签到成功，但时间长了孩子就会失去兴趣不愿参与了。

　　“我的做法是进行‘巧编问题签到’，这是对语文学科传统游戏‘飞花令’的数学化改编。

　　比如，五年级数学目前学习内容都与方程有关，那我就让孩子们随机编一道‘未知数的解是多少’的方程，发在交流区里。”陆凯认为，这样的活动给孩子们更多互动交流的机会，感受到“见屏如面”，有效打破“隐身”听课的状态。

　　“相比线下学习，线上交流中所有同学的交流都是能一一可见的，更多的同学在参与中得到展示机会，更多的学生能得到老师、同学们‘送花、鼓掌’等反馈，学习的成就感油然而生，对在线学习的积极性和认可自然也水涨船高。”陆凯说。

　　学习知识不仅在于老师的讲解，更重要在于学生的练习和反馈上，作业设计就显得很重要了。

　　在陆凯看来，在线教学的作业设计，既要保障质量，又需要精简题量，突出教、学、练的一致性，适时根据学习内容补充实践性作业，让作业促使学生唤起学习过程，在实践操作中再度经历学习过程，让学习再次发生。

　　“学习是一个全方位的动态过程，孩子如果一直坐着学习，学习效率会越来越低，学习兴趣也会日渐下降。要让孩子们的学习生活更加丰富、有趣，这不仅是要提升学习效率，更重要的是培养孩子健全的人格。”樊裔华说。