径用鹅卵石铺成蜿蜒盘曲的小，木索桥、农家小屋院中添置了水车、，篮等风俗物品还有斗笠、竹。种植区再瞧瞧，挂在石榴树梢玲珑的花朵，含苞待放荷花正。卉植株都深受小伴侣喜好茅毛家的瓜果蔬菜、花。

　　长沈先生来说而对学生家，欣慰的最让他，为习惯的改变还有孩子行。本人种的蔬菜让我们煮“我女儿此刻经常拿回，津津有味吃得出格，会自动捡起来吃米饭掉桌上了还，很大变化。先生说”沈，了蔬菜之后孩子本人种，一饭来之不易了可算是大白一粥。

　　教员“，苗量了身高我刚给小豆，高了呢它又长。生吕哲俊高兴极了”大(1)班学，师这个好动静一边演讲老，察看日志”上认线日一边又在本人的“，晴和，苗浇了水我给豆，了小芽它长出；日8，天阴，开吕哲俊的日志本小芽又长大了”翻，过程记实细致种子的变化，不会写有些字，画来暗示他便用图。以及后期的察看、照顾过程中“在种子的选择、小苗的栽种，尊重、呵护每一个生命孩子们不竭学会若何。红丽说”王，”文化中最主要的一点而这恰是“生态育德。

　　毛家在茅，本人的“自留地”每个班都有一块，绕“种什么教员能够围，么种怎，问题带着孩子不竭摸索种了干什么”如许3个。

　　搬到茅毛家外除了将课程，题勾当也融入此中幼儿园还将各类主，态育德”的契合点寻求勾当与“生。了”的爱心义卖勾当中如在“我们的菜园丰收，瓜、玉米、生菜等进行义卖孩子们摘下本人栽种的黄，成图书、玩具等再将筹得的钱换，的小伴侣手中送到福利院；

　　伴侣们“小，好队排，们种的动物都长什么样了我们一路出发去看看我。天一早”昨，班的孩子便在教员指引下茅盾尝试幼儿园大(1)，察日志”拿上“观，园的生态基地茅毛家灰溜溜地跑到幼儿。

　　领会据，年正式建成茅毛家于今，子的家园”寄意“孩，”课程的实践基地是学校“生态育德。悟养成的过程中自主而欢愉地成长“我们但愿能让孩子在参与体验感。园长王红丽说”该幼儿园副，娃娃抓起”的今天在“道德教育从，地寻找出了一条新路子茅盾尝试幼儿园立异性，”园本课程的建立通过“生态育德，体验式德育开展欢愉。单来说“简，说教式道德教育就是改变保守的，幼儿的身心成长纪律强调操行养成要遵照。”

　　蔬义卖勾当“由于果，次走进福利院我女儿第一。之后回来，跟我说她不断，也拿去送给他们要把家里的玩具。长周燕深有感到地说”中(2)班学生家，幼儿园后孩子上，献爱心了懂得奉。

　　式的勾当这种体验，并不是说教所能实现的带给孩子的成长触动。动功效与他人分享让孩子将本人的劳，种道德滋养如许的一，成长弥足宝贵对孩子的终身。