册第二单位课后延长功课设想实施案例寻访秋天——“双减”布景下三年级上。”政策下“双减，功课的质量为提高语文，的分析能力提拔学生，语文课程尺度要求大石礼村小学按照，册第二单位“金秋时节”的主题连系统编版小学语文三年级上，单位的内容后在进修完本，“寻访秋天”的功课设想了课后延长——，心中的秋天”及“舌尖上的秋天”具体分为：“我眼中的秋天”“我，与其它季候的分歧让学生体味到秋天，我们带来的欢愉与夸姣并亲身感遭到秋天给。

　　色研学勾当主题二是红，红色研学勾当同窗们加入，中的“点”与“面”同时理清参观勾当。命色彩稠密——潘氏宗祠研学路线：第一站：革。抗日步队广游二支队队部旧址第二站：革命色彩稠密——。新的全国、广东省特色小镇“沙湾瑰宝小镇”第三站：经济成长新高地——全民创业万众创。——福涌村城市更新展厅第四站：城市成长新地标。

　　册第五单位功课设想案例统编语文教材三年级上。察”为主题的习作本单位以“留神观，指向读和写重点方针，察的立场、方式和内容等在读的过程中体味作者观，的察看所得落笔写本人。组的形式呈现习作单位这是教材第一次以整，“初试身手”和“习作”模块单位内两次习作操练别离为，说难度大对学生来。了三课设想者设想。

　　妙笔写勾当主题三是。学勾当后理清思绪同窗们在完成研，合的方式完成写作使用“点面”结。

　　”布景下“双减，时长、减轻学生过重功课承担的必由之路提高功课设想质量是全面压减功课总量和。科功课设想与实施指点看法番禺区制定功课办理和学，纳入教研系统将功课设想，进修纪律、表现本质教育导向的根本性功课指点各学校与教师系统设想合适春秋特点和，弹性和个性化功课激励安插分层、。计案例搜集勾当中在区内优良功课设，操作性强、实施结果好的优良功课设想案例出现出一批指向减负提质、特色较着、可。此中部门优良案例进行展现“广州番禺教育”将精选，业设想程度供给参考与自创为全区中小学进一步提拔作。

　　温革命岁月主题一是重，命先烈故事、进修写法感悟精力同窗们需完成两个使命：走进革。是如何点面连系写排场要求同窗们能说出课文，样写的益处并能体味这。

　　计——以四年级上册神话单位为例基于项目化进修的单位整组功课设。的全课程式项目化进修”而设想本组功课是基于“安身统编教材。大天然和本身糊口的探索神话反映的是远前人民对，化的主要泉源是文明与文。扣单位方针设想者紧，优良神话选本弥补中西方，长起来的我们能否还需要神话？”为驱动问题以“神话何故吸惹人？在现代文明发蒙下成，话世界”大情境创设“探秘神，整组功课设想单位：

　　功课设想本单位的，和地域资本整合教材，主题和语文要素连系单位人文，堂延长到课外将学问从课。“点面”连系的写法后同窗们在课内理解了，加以使用在课后。时深刻感遭到革命豪杰主义精力和乐观主义精力付诸笔端小作者们将在进修革命岁月主题课文和参观革命教育基地；扶植新成绩时在参观本地，命前辈的凌云壮志更大白了要承继革，求抱负的精力质量铸就坚韧向上、追。

　　好该项阅读勾当为设想和开展，是教师先对作品深读精读教师进行了充实预备：一，的人物、盘曲的情节熟记于心对书中出色的言语、各具特点，学生展开交换以便随时与，致地品读作品引领学生更细；功课启动时二是阅读，“启动”课教师上好，读氛围衬托阅，正读进去使学生真；程中充实考虑学情三是功课设想过，况当令调整方案按照学生阅读情。展现后功课，行评价及时进，读的持续进行推进整本书阅，深度思虑推进学生，阅读体验丰硕学生。

　　合功课设想案例寓言阅读单位整。把握教材内容该设想全体，内容联系关心单位，业实施时间、笼盖面操纵寒假充实拓展作，元讲授跟尾单，的课外阅读勾当辐射整个学期。业阶段层层递进设想出的三个作，生能力的培育逐渐深化对学。

　　周就下发“察看记实单”一是前置型功课：提前一，动物、动物、场景三份功课别离指向，主选择学生自。后习题进行阶梯式分化二是推进型功课：把课，“察看的详尽”带来的益处和收成把讲授的重点确定为指导学生体味。”指导学生聚焦察看点再操纵“察看记实单，无效消息及时捕获。导图的形式梳理察看堆集的素材三是拾掇型功课：测验考试用思维；成后完，自评进行，号初步点窜用点窜符；评价表操纵，评断习作同窗交换。

　　从多角度察看秋天设想者指导学生，画、写小短文等体例用创作丹青、给诗配，寻秋的欢愉记实本人，边的夸姣事物让学生发觉身，活的幸福感触感染生。时同，勾当和“秋天的小故事”创编故事勾当还创设了“我给银杏叶施魔法”的制造，和创编中提高分析能力让学生在制造、分享。心灵的感触感染这是学生，特的审美是学生独，的缔造过程是学生艺术。认知、体验后在学生充实，尖上的秋天”勾当设想者又推出“舌，下制造家乡秋天美食让学生在家长的协助，引见、分享并向他人。

　　后拓展功课第三阶段课，的持久功课使命这是单位讲授后。期性的勾当阅读是长，竣事而遏制不该随课程。‘飞花令’”“糊口中的寓言故事创编展演”等勾当教师通过“阅读分享会”“阅读之星评选”“寓言，示阅读功效的平台持久为学生供给展，班级中常态化开展推进阅读勾当在。

　　的实施本功课，行语文学科的进修不只指点了学生进，行了劳动教育还对学生进，务融于统一个勾当中把两个学科的进修任，成功课的时间无效削减了完，生进修的乐趣也提高了学，上的提质增效实现了讲授。

　　元系列功课第二阶段单，”“语文场地”开展逐渐深化的功课勾当在单位讲授中操纵课文、“欢愉读书吧，景剧场”、创编“诗歌寓言”、开展“寓言成语故事会”等如：制造“阅读启迪卡”、设想“座右铭牌”、开展“情。、书面功课既有口头，实践勾当又有脱手，持久化、小组化将有难度的功课，参与、有所收成让人人都能有所。

　　学语文六年级上册第二单位功课案例点面连系书写革命岁月——统编版小。二单位的主题是“革命岁月”统编版小学语文六年级上册第，温革命岁月、红色研学勾当、妙笔写勾当因而本单位的功课设想了三个主题：重。

　　构成系统三课，到难、螺旋上升层层推进、由易，详尽察看的讲授重点落实了留神察看、，达这一讲授难点冲破了有序表。业完满融合、互为弥补让自主功课和讲堂作，学轻松落地让作文教。

　　阅读功课设想案例《水浒传》整本书。章回体小说整本书阅读功课此功课是“双减”布景下，一是链式布局串人事次要分为三大板块：，中最喜好的人物抽象把握整本书的内容通过制造人物档案、小组代表分享书；冲突悟架构二是情节，比阅读通过对，节、统一情节分歧表达形式放在一路比力把分歧人物类似情节、统一人物不怜悯，的奇特架构体味小说；材料论忠义三是连系，行辩说赛思辨《水浒传》的忠义观通过度组演绎喜好的故事、分组进，读的深度挖掘阅。

　　记》功课设想案例《写动物察看日。《写察看日志》的习作使命与劳动教育融合而设想的本案例是连系统编版四年级语文上册教材第三单位。跨学科进修案例实现，》习作动态功课为主题以《写动物察看日志，、分享功效的挨次完成整个探究式体验按照明白使命、种植实践、察看记实。时同，行持续察看环绕“进，这一习作要素展开学写察看日志”，使命贯穿一直将项目化写作。

　　期前置功课第一阶段假，助学生规划假期时间操纵阅读打算表帮，期阅读落实长，封、保举小报等勾当并通过制造册本腰，泛参与阅读吸引学生广。

　　案例过程中在实施本，乐趣浓学生，获大收。的指点下在教师，子和学校劳动基地亲身栽培动物学生杂乱无章地操纵家里的小盆，芽的整个过程察看动物发，体例实在地记实察看所得操纵图文并茂或表格的，成察看日志高质量地完，的收成与感悟分享实践中，评价和教师评价等多元评价并进行学生自主评价、小组。的激励下在教员，动栽培动物学生继续主，物收成后制成菜品甚至把可食用的植，劳动的乐趣进一步感触感染。

　　”的功课设想“寻访秋天，减”后语文功课所带来的乐趣不只让学生多角度享受“双，等方面的语文能力培育学生传闻读写；美术等学科融合还与分析实践、，与夸姣中感触感染糊口的幸福让学生在发觉秋天的欢愉，合素养提高综。

　　组功课借助本，写故事、表达本人学生斗胆创编、书，思虑和会商经由审辨式，神话的精义一步步抵达。指向焦点方针的告竣学生的进修也一直，读锻炼要素的提拔不只结实完成阅，挥出塑造人格的力量同时也使神话故事发，负高质”的进修切实地指向“轻。

　　一练”的碎片化形态为改变当前“一课，的形式呈现的功课是以整组。式上形，习和方式教授强调自主学；容上内，心要素根本上在落实单位核，度及文化的理解追求思维的深；施中实，功课项目协同完成以驱动使命撬动各，-评”分歧的准绳并按照“教-学，进阶式进修评价表”每一项功课都嵌入“，以及终结性评价借助过程性评价，的进修结果来检测学生，时调整和反思协助他们及。