盖网回报qdcaijing背诵，这到也是无可厚非，首先得把诗囫囵吞枣记下来，该用到时脱口而出，目的是好的，关键方法还是有问题，咱们学古诗都由浅到深，循序渐进，比如：

　　比较容易背诵，甚至可以做到倒背如流，背熟了又能如何？很多情况下，我们对这诗未必能理解，老师在课堂上进行讲解意思，就这首诗而言，实在是没有什么好讲的，会给我们一个什么印象呢，古人好无聊，这诗也太简单。

　　老师讲解，一般的语文老师都是泛泛而解，学习好的早就理解，学习差的也听不进去，就这样稀里糊涂从小学读到高中毕业，如果上了大学与中文没有什么关系，自己又没有什么特别的兴趣的话，此生与诗无缘，大脑里也只留下“床前明月光”。

　　在中学时，我们班文老师生请假，隔壁班的老师代课，就这一节课几乎让我们所以同学都记忆犹新，到现在为此，同学聚会都还记得那一节课，如同都德的《最后一课》那样让小弗郞士终生难忘一样。

　　那一节课学习的是《天上的街市》，郭沫若写的现代诗，在上中学时并不喜欢现代诗，尽管换了一个语文老师，却打不起精神，因为诗不长，首先，老师给我们朗读了一遍，一开口，就把我们吸引住，这太有激情了，可以用手舞足蹈来形容，以抑扬顿挫的语调一语一语地在读，当读到：

　　手往窗外一指，头一歪，全班人目光都被引向了窗外，接下来的课就好上了，每个同学都已经接受了这位老师。无论从诗词意、背景都了然于心，因此下课以后，同学们还饶有兴趣的模仿老师的语调，朗诵着：“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广”。这一堂语文成了全班同学共同的记忆。

　　而我在网上看过戴建业老师讲解古诗的视频，我的天啦，太有激情了，比曾经隔壁班的语文老师还有激情。讲解古诗如数家珍般的倒了出来，中间没有点迟疑的停顿，各种故事和典故信手拈来，最关键他不是遵守过于书面化的原文解释，而是非常幽默且极为接地气，有自己的人生态度，也时而启发你的思想，非常过瘾，戴建业总说“我写的比我讲的更有趣！”，当时就在想能不能买到这么一本书，重新读一下，弥补学生时期古诗的空白。

　　在长假期间买了一本戴老师的《戴老师魔性诗词课》 读完大呼过瘾。好的语文老师应该有自己的魅力，把无字之书和有字之书相结合，戴老师的书真的一秒钟把我吸引了。

　　在这本书中，戴老师不仅将唐诗视频课的内容，进行了系统性整理，还增加新的内容和知识点，包含了戴老师对唐代经典诗词的赏析，以及对盛唐时期最具代表性的两大诗人李白和杜甫，他们各自人生轨迹做成桥段进行讲解。比如把李白和杜甫碰面，比喻成“双日当空”， 这个桥段就非常有趣，在此之前，估计也没有人这么说过。

　　那是天宝三年，李白在洛阳与杜甫碰上了，最开始是闻一多先生把李杜的碰面比喻成“太阳与月亮”的相约，延续了几十年，大家也都认可，这没什么不妥，戴老师却语出惊人。

　　细究起来，这个比喻会引起争议，或者抬杠：首先，李白与杜杜甫人，哪个才是太阳？哪个只是月亮？通常的认识是太阳比月亮厉害。 如果太阳和月亮“碰头”，如果遇上杠精，就会说太阳和月亮连成一条直线，就会出现日食或月食，天象就是一片天昏地暗。两个太阳则没有这么个梗，曾经天上还有九个太阳呢。 而事实上，李白与杜甫的碰头，正是中国的诗坛上光芒万丈之时：“盛唐气象”。可见，李白与杜甫会面于洛阳，不仅不是是诗坛上的太阳和月亮发生日食或月食，而是诗坛天空双日齐晖。

　　可以想象读完这一段之后，再不熟悉诗坛的人，也知道李白、杜甫的诗坛的位置，以及他们之间碰面，会擦出怎样的火花。也会我自然的去遐想，为什么伟大的诗人出现在唐朝？为什么李白、杜甫能成为最为耀眼的明星？只要有这样的想法，对学习、研究中国古诗来说就好办了。你会自然而然地去寻找相关的历史资料，来证明自己的想法。

　　逐渐告别填鸭式的学习方法，可能通过李白和杜甫生活的年代来看，道理逐渐明了，他们命太好，生活在一个“开元盛世”的年代，因为唐代大多数诗歌也产生天才这个年代，即唐玄宗开元初至天宝末，历时四五十年时间。

　　唐人殷璠在《河岳英灵集序》中说：“开元十五年后，声律风骨兼备矣。”，因此后来的人们啊，通常把“开元十五年后”作为盛唐诗歌繁荣的最高点。

　　在个期间的诗人和创作的唐诗无论从数量上、还是质量上都是其他时期无法相比的。这个时期群星璀璨，因为除了李杜之外，还有：王维、孟浩然、王昌龄、岑参、高适、王之涣、崔灏、王翰、……

　　《戴老师魔性诗词课》，原价48,活动价33.9,喜欢古诗的朋友，或家有学童的家长，不要放过这么好和一个机会，33.9也就一斤多的猪肉，换来孩子对诗喜爱，也可能改变孩子的一生哦！下手的时候到了