开窗通风、以至笼盖保鲜膜的解救测验考试后当孩子们给太阳花进行了晒太阳、浇水、，无效照旧。时此，太阳花的存活问题后进行进一步的探究教师尊重孩子的设法：按照和家人摸索，根系并进行比对挖出太阳花的，花的存活情况晓得了太阳。过程中在这个，猜想、验证孩子们颠末，体验和察看不竭的切身，知生命、爱惜生命从而领会生命、认。

　　师老，好照应它我会好，阳花不需要浇良多水还有我妈妈说过太，多晒太阳就能够只需一点点水和。

　　丽的鲜花看到美，表情溢于言表孩子们的喜悦，太阳花有了等候对本人栽培的。支撑着孩子进行艺术勾当有了怒放的太阳花实物，觉等多种感官间接感知和体验更好的调动了视觉、触觉、嗅，儿的创作热情从而激发幼，情趣及立异认识提拔幼儿的审美。

　　物角植,化了情况不只美,活愈加活泼风趣也使幼儿的生,多采丰硕。区第十保育院在赣州市章贡，的过程中种植动物,动地细心察看动物幼儿可以或许积极主,易惹起留意的特征和变化从中发觉动物一些日常平凡不,的察看力培育幼儿,索天然奥妙的乐趣从而激发幼儿探。

　　是，贵重生命，爱惜生命我们需要。中告诉我们的一样：生命是最宝贵的礼品就像绘本故事——《长大做个好爷爷》，能华侈哦万万不。

　　中发觉了问题在给动物浇水，展开一番会商孩子们天然会。了什么变化呢？小伴侣们察看得愈加细心当教师抓住教育契机扣问孩子：动物有。时这，了绘画材料教师供给，式将本人的所见记实下来让幼儿通过预备绘画的方，变化的印象加深对动物。否还能存活的问题中在集体会商动物是，有了不合孩子们，们投票和切磋于是让孩子。

　　着许很多多的奥秘小小的太阳花有，子们能像太阳花的花语一样：热情等着我们去摸索......愿孩，光阳！着本人的笑容一样乐观、英勇像太阳花永久面临阳光绽放，不息自强，茂发欣欣。

　　称插条扦插也，的常用繁衍方式是一种培育动物。、芽等（在园艺上称插穗）能够剪取动物的茎、叶、根，中、沙中或插入土，在水中或浸泡，后就可栽种比及生根，立的新植株使之成为独。

　　家好大，辑宋宋我是编，叶」打算里的「第258叶」今天禀享给你的是「一千零一，贡区第十保育院来自赣州市章，春花、方丽作者：李。

　　试扦插太阳花小伴侣们在尝，十几盆时栽培了，搬到花架晒太阳小伴侣们将花盆。

　　膜后翻开，什么？有的小伴侣说是不是抽芽了孩子们猎奇地看着、猜测着这是，说可能是细菌有的小伴侣，不是.....但又仿佛什么都.

　　有良多种缘由太阳花的干枯，存心照应了它我们小伴侣，法解救了也想办。太悲伤了大师别。

　　花的过程中在养护太阳，现太阳花的变化孩子们不竭地发，现、去察看、去比力教师激励孩子去发。发觉着、体验着、记实着它的变化孩子们或欣喜或惊讶的察看着、，太阳花的学问经验堆集了更多关于，生命带来的喜悦感触感染着动物新。

　　会商后亲子，定挖出动物的根部看看教员和孩子们分歧决。决定动物存活的主要要素由于动物的叶片和根系是。

　　儿童所关怀的事物正如杜威所说：，社会的乐趣同一性是连系在一路的因为他的糊口所带来的小我的和。回忆起了糊口中事物孩子们无意间的行为，“大棚”想起了，了起来于是搭。的分享环节区域勾当，梳理搭建经验协助孩子们，一步推进和成长推进了游戏的进。时同，活中大棚布局教师分享了生，有更直观的认知让孩子们对大棚，搭建、思虑和交换鞭策着孩子们去，儿的学问经验既丰硕了幼，能力及建构技术也提高了脱手。

　　领会人们的糊口与天然情况的亲近关系《指南》科学范畴指出：幼儿要初步，和爱惜生命晓得尊重。

　　的太阳花的叶片和茎曾经干了、长霉了孩子们通过察看动物的形态发觉致远；它仅存有一点干干的主根通过挖出它的根系发觉。以所，经完全枯萎了这盆太阳花已，太阳花冻死了缘由可能是，肥或者它生病了也可能是没有施。

　　察动物并积极动脑思虑小伴侣们都在细心观，存活呢？我们来投票吧这个太阳花能否还能。

　　互动中在亲子，阳花上的点点是霉点孩子们晓得了这个太。覆了膜又浇了水的缘由可能是梅雨气候加上。

　　的存活问题对于动物，孩子感觉太阳花曾经干枯了有了三种声音：大部门的；挖出它的根部看看有的孩子感觉需要；得再照应看看个体孩子觉。

　　早上此日，：“教员瀚泽说，有什么变化呀致远的动物没。“死掉了吧”鹏鹏说：。激发了大师的会商”他们的谈话再次。

　　到动动物的外形特征、习性与保存情况的顺应关系《指南》科学范畴指出：幼儿要能在大天然中察觉。儿有了扦插太阳花的体验教师积极供给平台让幼。对太阳花进行察看、思虑、交换和绘画实在的情境和实在的问题鞭策着孩子们，阳花学问经验的认知既丰硕了幼儿对太，相关经验堆集了，察看动物并记实的好习惯也提高了脱手能力及养成。

　　勾当中区域，在搭建房子孩子们正，把房子弄翻了域涵不小心，么？”“像车库”“像致远的大棚看着翻过来的房子说：“这像什。不合错误”“，棚有花”致远的大，拼花吧“那。”

　　太阳花笼盖了保鲜膜后当孩子们看到致远的，动物覆膜的见闻.....孩子们你一言我一语地说着.

　　的交换中从孩子们，有一点动物养护的经验能够看出有一部门孩子，花存活问题斗胆猜测孩子们对致远的太阳，一次的测验考试情愿进行再。多的是尊重孩子的设法教师在这个过程中更，索实现本人的设法罢休让孩子们去探。领会动物和情况的联系在测验考试解救的过程中，护动物的经验堆集更多的养，验进行迁徙、使用并对糊口中的经。

　　活皆教育一日生，察与记实一次次观，索与测验考试一次次探，与太阳花的故事串起了孩子们。、家园共育下在师幼互动，种植太阳花中发生着风趣的故事我们的孩子在测验考试解救太阳花、；看、抚玩、比力中体验和收成着在察看、发觉、种植、养护照。

　　要有水彩笔高了”“我的太阳花快，油画棒低一点”“我的太阳花比，阳花很高“我的太，孩子们一边比划着一边谈论着比油画棒还高......。

　　来原，一个寒假后有了纷歧样的变化致远小伴侣的太阳花履历了，花的变化面临太阳，本人的设法孩子们有。就如许悄悄开启了我们的班本课程。

　　个周一又一，着雨下，了致远的太阳花有了新的变化来得早的孩子们进动物角发觉，有点点花梗上，像灰色、淡黄色有点像白色、又。

　　给太阳花浇水的量为了更好的控制，的支撑下在家长，有刻度的量具孩子们带来。

　　在了致远的太阳花盆上孩子们找来保鲜膜笼盖，留了一个口儿在动物便签出，浇水便利。

　　这一叶的相遇感激今天你与，愿将来衷心祝，儿园都能枝繁叶茂我们的每一个幼。

　　的“一点点水”是纷歧样的：有的多孩子们在目测比力中发觉了大师说，的少有。

　　来的太阳花和我们大师纷歧样b.发觉彬彬的这盆从家里带，上有绒毛它的枝干，再察看看看我们决定。

　　天然、大社会是活教材陈鹤琴先生说过：“大。事万物都充满了猎奇心”孩子们对大天然的万。天然亲近，孩子们的本性摸索天然是。段成长方针开展天然探究课程操纵身边的天然连系幼儿阶，然和糊口的热爱之情旨在激发幼儿对自，贵重的糊口经验协助幼儿收成，全面、健康地成长同时推进幼儿身心。

　　化进行了察看和会商后孩子们对太阳花的变，问题再次进行了投票就太阳花能否存活的。

　　择用盆栽的方式太阳花能够选，用地栽的方式也能够选择，播种或扦插或移植的栽培方式无论是盆栽仍是地栽都能够用。