头”感触感染劳动之美孩子们在“田间地，获丰收之乐在亲历中收。校外劳动实践基地师生走进和平公园，班级林种植，季察看记实对峙一年四，察笔记写下观；“田间地头”除草、种植与最好心愿者一同来到，动的欢愉感触感染劳。

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　　级设想适宜的劳动课程该校为低、中、高年，校劳动课程相连系将居家劳动与学。居家劳动评价疫情期间开启，居家完成家务劳动分年级段激励学生，互评家校，展现云端，劳动认识加强学生。

　　回归校园疫情后，拾掇书包、穿衣服、系鞋带、擦桌子等自理使命学校开启“劳动护照”：一、二年级独立完成；独立制造早餐三、四年级，愿办事参与志；立完成一道菜五、六年级独，技术体例立异劳动，小演讲等等并完成研究。”记实孩子们的劳动脚印学校用“送你一朵小红花，动中的快成功长见证他们在劳。

　　们做出那么多好吃的饭菜“感激食堂师傅每天为我，我们吃得饱饱的每天起早贪黑让，壮壮的长得。师告诉我们”“何老，走20000多步门房李阿姨每天要，校守好门不只为学，的角角落落还关心学校，护我们默默守，辛苦了李阿姨！日前”，自觉给学校最美劳动者奉上赠言青山区红钢城小学306班学生。

　　劳动走近，劳动者走近，年来近，劳动教育为内核红钢城小学以，劳动缔造美”为主题以“传承工匠精力 ，育等多元劳动实践勾当开展校内校外、家校共。

　　设木匠课程该校还增，木匠劳动东西率领学生认识，动技术控制劳，、筷子、砧板等糊口用品孩子们亲手制造小木凳。期末学， 劳动缔造新将来”劳动展现学校会进行“传承工匠精力。

　　长陈亚敏引见红钢城小学校，动、社会劳动在内的符合现实、操作性强的劳动课程学校不竭积极建构包罗自我劳动、家庭劳动、学校劳，实劳动、缔造性劳动让学生辛勤奋动、诚，劳模精力、工匠精力鼎力发扬劳动精力、，他们心中生根抽芽让劳动的种子在，全的人格之树培育健健康。