暖花开之际在本年的春，了第三阶段本项目进入。次这，能把上一轮的尝试成果加以现实使用孩子们想要摸索的新标的目的是：能不，简略单纯安装制造一个，植番茄的甜度提高露地种？

　　的过程中在移栽，暗示学生，仅能够用在移栽蕃茄苗上此次移栽过程的进修不，用在移栽其他动物上也能够略作调整应。架的那一天搭建番茄，很热气候，了30摄氏度气温更是达到，们顶着大太阳参与的同窗，外分工在室，番茄苗搭建架子杂乱无章地为，在骄阳下劳作的不易深刻感遭到农人伯伯。

　　阶段第二，了会商商议孩子们进行，、以及本人的能力程度按照校园的情况前提，度的要素进行筛选对可能影响番茄甜，：基质、温度和光照强度确定了要研究的三个要素。组研究打算和分工然后分组构成各小。

　　发觉还，的研究是不多的目前对番茄甜度，主研究的乐趣激发了他们自，这一块空白想要填补。

　　几天之后，答的过程和其它组一路分享每组把各自的疑问和若何解，认识从目生到熟悉孩子们对番茄的，深切逐渐，制造进修单总结记实，素有基质、光照、温度、湿度等等总结归纳了可能影响番茄甜度的因。

　　科技节的契机教员们操纵，队搭建平台为项目团，期的尝试研究交换分享前，学一路参与摸索招募有乐趣的同。

　　可能建立抱负的情况前提考虑到对比尝试需要尽，容易实现这一方针而天然情况下不，校的人工天气箱因而利用了学。验中实，、叶、花等进行察看和比力孩子们对番茄的布局如茎，记实现象并用数据，纪律摸索。

　　阶段第一，是通过小调研孩子们起首，材料查，进修交换小组互相，响番茄甜度的要素找到了一些可能影，些收集消息的标的目的教员给了学生一，或扣问家长、老农等激励他们再去查材料。

　　健康午餐学校的，时会发小番茄餐后生果有，们发觉但孩子，、桔子等生果那么受接待小番茄不如香蕉、苹果，学不爱吃一些同，弃了丢。华侈食物如许很，于健康也晦气。

　　长周期的探究之后履历了如许一次，了很多科学奥妙孩子们不只收成，记实、比力阐发等探究能力方面获得了提拔也在提出问题、查找材料、设想方案、察看，耐心、脚踏实地的科学立场并在过程中逐渐养成了详尽，事物无限的探究热情也激发了他们对四周。

　　记生态文明思惟、对峙绿色成长在国度要求中小学落练习总书，和加强劳动教育的布景下实现人与天然互利共赢，思惟和行为教育一方面需要进行，物不华侈爱惜食，生态文明就是践行；到小番茄不受接待的缘由另一方面孩子们也想找，改良加以，都喜好的饭后生果让番茄成为大师。

　　茄种植养护和移栽先是进修和实践番，茄发展过程持续察看番，的体例记实生物的发展和变化并用天然笔记这种画图和文字，开花、成果等过程表现动物长叶、，特点有实践认知对番茄的发展。对比尝试方案然后再设想，尝试实施。

　　室外种植园、人工天气箱等有益前提操纵校园中的“培乐多”草药屋、，展开一番摸索孩子们决定。